影視在初中語文教學中的運用及效果綜探

朱佳

摘 要：人類進入21世紀后，以高新技術產業為代表的現代科技蓬勃發展，人類對世界的掌握和了解不再是通過傳統的書刊等媒介。更多的情況下人們利用的是電視和網絡了解世界上其他國家和地區發生的事件，它的時延性大大降低。網絡和電視中均有大量的影視作品，怎么利用好影視提高學生學習的積極性，通過影視文化的教育讓學生掌握更多的知識和哲理。在初中語文的教學工作中，由于語文自身的特點，需要學生深層次考慮的因素更多，因此如何利用影視作品將深奧的語文知識轉變成為學生容易理解的內容，同時還要創造一些學生喜聞樂見的形式，讓學生感興趣。主要闡述了如何運用影視開展初中語文教學工作。

關鍵詞：影視；初中語文教學；運用；效果

影視的形式作為一種圖像和語音的形式，將比較難的語文知識通過一幅幅圖片和語音串聯起來，這樣最大優勢在于化繁為簡。特別是在某些古文上面的學習或者是戲劇類的學習。影視的形式更加淺顯易懂。

一、影視在初中語文教學中的運用

影視在初中語文教學中的運用主要是比較難懂的戲劇和古文的理解上面，使用影視這種輔助的教學模式還是比較常見的。舉個簡單的例子，曹禺先生的《雷雨》不通過影視作品加深學生的理解，那么就會出現學生的理解不到位。同時還應該考慮到的問題是，有些歷史的典故等主要是在古文中出現，如果僅是生硬地背誦，學生背得快，同樣忘記得也比較快。因此，影視作品在初中語文教學中還是比較常見的輔助教學模式。

二、影視在初中語文教學中的效果

影視作品在初中語文中的效果主要就是用生動的視頻和語言，圖文并茂地將復雜的、苦澀的、不易理解的文章生動地展現到初中生的面前。同時也可增加學生學習的積極性和主動性。通過學生自身的興趣去學習的動力比其他任何的激勵的形式都更加有效，同時也可拉近師生之間的情感。

綜上所述，對于影視在初中語文教學中的運用以及效果，它的最大作用就是降低學生學習的難度，提高學習的質量，激勵學生的學習興趣，因此可以看出影視的重要性。

參考文獻：

[1]袁曉薇，甘松.經典閱讀與人文素養的培養：兼論中國古代文學教學對大眾文化的積極引導[J].合肥師范學院學報，2012（01）.

[2]周安華.電影研究的比較藝術學視界[A].新世紀美學與藝術：江蘇省美學學會第七屆會員大會暨學術研討會論文集[C]，2011.

[3]王嘉毅，梁永平.中國科學教育的文化使命[A].紀念《教育史研究》創刊二十周年論文集（2）：中國教育思想史與人物研究[C]，2009.

編輯 謝尾合