以實驗為基礎的初中化學教學研究

劉麗偉

摘 要：化學是一門以實驗為基礎的自然學科，所以實驗在初中化學教學中的重要性是不言而喻的。對以實驗為基礎的初中化學教學進行探究，希望能夠對于日后教育工作者工作的展開提供一定的借鑒意義，使學生在初中化學的學習過程中得到全面、科學的發展。

關鍵詞：實驗教學；初中化學；教學設計

在初中階段的學習過程中，化學是一門必不可少的學科，同時初中階段又是學生剛剛開始接觸化學的階段，正是化學學習的啟蒙階段。在這個階段中，學生不僅僅需要學習化學，更重要的是愛上化學，建立起化學學習的思維，為學生以后的學習奠定良好的基礎。但是在以往的化學教學中，由于受到應試教育的影響，在實際的化學教學中實驗教學并沒有受到重視，學生的實踐能力、創新能力以及解決問題的能力都沒有得到真正的培養與提高，本文將介紹以實驗為基礎的初中化學教學研究。

一、充分發揮實驗的教育功能

在新的教育形勢下，在實際的化學教學中，實驗教學的方式得到了越來越多教師的應用，這就能說明實驗教學法得到了越來越多師生的認可。一方面，實驗教學可以激發學生學習化學的熱情，喚醒學生的求知欲，讓學生了解到自然學科的魅力，另一方面，利用實驗教學可以大大提高學生對于所學知識的記憶程度，有效地提高課堂教學效率。比如說，在學習“酸堿指示劑”這一節時，教師可以將不同酸堿指示劑遇酸性以及遇堿性物質時不同的顏色反應在課堂上加以演示，提高學生的記憶效果，避免弄混。同時教師在開展課堂教學的過程中要注意采取有效的措施，讓學生參與到實驗探究的過程中，享受學習的興趣。比如說，在“走進實驗室”這一節中，教師可以帶領學生認識化學工具，讓學生親身進實驗室進行體驗，還可以讓學生進行一個簡單的小實驗，調動學習的興趣，培養動手操作能力。另外，教師需要利用實驗教學的實例讓學生意識到物質以及化學反應的本質、規律，更加深刻地理解化學概念、化學原理。

二、強調實驗教學的探究性

實驗其實就是一種探究活動，而探究學習正是化學學習的一種重要途徑。以實驗為基礎的化學學習的核心就是開展探究學習。在這個過程中，教師要采取切實的措施鼓勵學生全身心地投入到課堂學習中，比如，在學習“焰色反應”這一節時，教師可以將不同金屬在氧氣中燃燒的實驗拿到課堂上進行演示，各種各樣的反應現象一定可以達到吸引學生注意力的目的，進而幫助學生掌握相關知識、技能。

實驗是初中化學教學活動展開的重要方法和有效手段。本文對初中化學教學中實驗教學設計的有關內容結合實例進行了介紹。旨在幫助學生真正地愛上化學，培養學生的化學學習興趣以及動手操作能力。

編輯 魯翠紅