初中語文教學中培養創新能力的方法研究

趙彥春

摘 要：初中語文課程教學在整個教學內容中至關重要。但當前初中語文課程普遍缺少創新能力，進而不能有效提升語文教學質量。為培養語文教學創新能力，必須了解當前語文教學的現狀。根據當前缺少創新能力的現狀，得到樹立創新能力培養的教學思想、創新教學方式，提高學生的學習興趣、加強教學中的師生互動等三個不同對策，希望能提升初中語文教學的創新能力，進而增強整個課堂的效率。

關鍵詞：初中語文；語文教學；創新能力

現今，我國不斷加強教育事業的改革，旨在推動我國文化創新能力。其中，初中語文教學被列為重點培養對象，根據新一輪基礎教育課程改革的要求，初中語文教學也要相應作出一定改動，需要更具創新性，因此初中語文教師要改變策略，樹立適應時代的教學理念，重新制定創新性的適用于當代初中生教學模式，全面激發學生的創新潛力。本文將針對初中語文教學中創新能力的培養這一課題進行討論，研究相關策略與方法。

一、初中語文創新教學現狀

科技發展為人們帶來了知識上的啟發，其中表現最為突出的是，新時期的青少年在科學技術發展的高速時期，他們能夠接收到的信息日趨豐富及時，因此，對新知識的渴望更加熱切，逐漸發展成為創新型人才。正是因為如此，如今教育活動要樹立新的目標：培養創新型人才，而中學教育活動是教育體系中非要重要的一個環節，語文作為所有科目中最基礎的課程，必須進行改革創新，努力讓學生對其產生興趣，激發學生的自主創造力。

從多年來的初中語文教學實踐中，我們可以得出結論：初中語文教學缺乏創新性，大多都是以應試教育為主，在教學過程中，教師授課的內容和設計基本都是針對考試所考查的部分設計，并且教學評估也是如此，導致學生對課程失去學習的興趣，不再積極主動回應教師的提問等，這種應試教育模式嚴重打擊了學生的學習興趣、主動性和創新性。雖然新課改對初中語文創新已作出明確的要求，但是初中語文教師并沒有理解其真正意義，對于改革也只是走形式，并不能從根本上培養學生的創新能力，導致教學效果不達標。

所以，教師在教學活動中必須采取新的措施改善上述問題，來逐漸培養學生的創新能力，不斷在教學實踐過程中探索適應當代學生學習的授課方式，為激發學生的創新力和促進學生的全面發展作出貢獻。

二、初中語文教學創新能力培養的策略

1.樹立創新能力培養的教學思想

培養學生創新能力，對于初中語文教師來說，是一個巨大的挑戰，因此初中語文教師必須拋棄傳統教育模式：應試教育，多學習新的創新理念，加強自身修養。初中語文教師只有提高自身創新思維，教育改革才能順暢無阻。新課改主要強調以學生為主體，這一點就說明初中語文教師不能再運用單向傳播知識的模式，應該要樹立新思想，以學生的自主創新學習為主，教師引導為輔，開創創新型符合學生現狀的教學模式。

2.提高學生的學習興趣

教學方法多種多樣，針對不同學生不同情況采取的方式自然不同。以下將會介紹三種對提高學生創造力和學習興趣有益的教學方法，初中語文教師要結合學生現狀和教學主題自行選擇合適的方法應用。（1）創設情境，營造氛圍。聽、說、讀、寫是初中語文教學中最基本的方式，教師不僅應該注重這個過程，還應該加強師生之間的互動，可以是提問環節，也可以是討論環節，以此來加強學生的參與度，鼓勵學生的團隊合作與獨立探索。在創設情境時，教師可以以教學內容、學生興趣、生活現狀等多種因素為基礎，設定有意義的情境，吸引學生的注意力，加強學生的自主性，以達到培養其創新力的目的。（2）利用新媒體，靈活化教學。當代科技發展迅猛，很多學校都引進了多媒體設備，教師可以合理利用資源，多種形式教學，比如播放短片等。（3）語言幽默，氛圍融洽。語文教育之所以枯燥無味，一方面是因為內容如此，但也不是無法改變，教師可以采取幽默風趣的語言表達，吸引學生的注意力，在提問時，適當采取肢體語言，例如眼神鼓勵等來肯定學生，也會大大激勵學生。

3.加強教學中的師生互動

事實上，語文課程內容枯燥無味，師生間的互動能夠吸引學生的注意力，因此，教師在教學設計時，應添加一些師生互動元素，加強雙方之間的溝通和交流，從而提高課堂參與率。教師可以通過這種方式，更加了解學生內心的想法，從而找到激發學生學習興趣的方法，以此制訂新的適合學生的教學設計，來實施新的教學方法，提高教學效率，培養學生的創新能力。互動學習能夠提高學生的創新思維，讓學生大腦活躍，教師可以通過提問與競答等方式，活躍課堂氣氛。

創新性教學是教育領域發展的必然趨勢，不僅是順應新課改的方針，還是激發學生創新能力的有效方法。那么，如何做到在教學過程中創新，是一項非常重要的課題。尤其是在枯燥的語文學習中，培養創新力更顯得重要。因此，初中語文教師必須重視創新力的核心地位，不斷在語文教學過程中實踐和探索，尋找出一套具有創新性的教育模式，激發學生的創新能力。

參考文獻：

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