淺談初中英語教學存在的問題及其解決措施

母先娣

摘 要：隨著時代的發展，社會的進步，英語已經成為了一門重要的語言，在日常生活中發揮著重要的作用。各個學校也越來越重視英語教學方法的改進，質量的提升，初中英語教學也不例外。作為學習語言的關鍵時期，初中階段對學生語感的培養，英語詞匯的擴充對于學生未來的學習有著極為重要的作用。但就初中英語教學現狀看來，其中還存在很多問題與漏洞迫切需要得到解決。本文將從分析初中英語教學存在問題出發，探究具體的解決辦法。

關鍵詞：初中英語教學；存在問題；解決措施

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-304-01

英語教學是對于提升人才質量，幫助學生盡快融入社會都有著極為重要的作用。在全球化進程不斷加快的大背景下，英語已經成為了現代人才的必備技能，因此，提升英語教學質量成為了很多教育學者的共識。但是在初中英語教學中，由于很多教師沒有進行教學方法與模式上的改進，在課堂教學中不注重發揮學生的主體作用，提升學生參與課堂的積極性與主動性，其教學效果與教學質量一直很難獲得實質性的提升。

一、現階段初中英語教學存在的問題

1、過于注重理論講解，忽視語言能力的培養

很長一段時間以來，我國的英語教學都被稱之為“啞巴英語”教學。學生能夠知道英語文字表達的內容，能夠聽懂和書寫英語，但就是不能用嘴巴將英語表達出來。這與我國英語教學模式是有很大關系的。在初中英語教學中，教師過度注重講解語法的使用，詞組的搭配，語序的正確性卻忽視了學生口語能力的培養。這忽視了語言教學的本質，語言教學就是讓學生的聽說讀寫能力得到全面的提升，而在應試教育的大背景下，英語教學的實效性很難得以真正的體現。教師講解的時間占課堂的絕大部分，而學生自主發言與交流的時間卻不足10%。

2、教學的理念較為落后

新時期的素質教育理念強調發揮學生課堂主體的作用，增強學生的課堂參與度。但是受傳統觀念影響，人們一直認為教師是教學的核心所在，在這樣教學觀念的影響下，教師依然在課堂中采用“滿堂灌”的教育手法。“滿堂灌”將會大大挫傷學生學習的積極性與主動性，更為重要的是，在這樣的學習情境下，學生將喪失自主學習、自主探索的學習能力。更為重要的是，初中學生正處在創造力發展與語言能力發展的重要時期，如果沒有充分參與到課堂中來，只是單純接收教師所傳達的知識，那么自身的學習策略，實際的英語交際能力便很難構建起來。

3、缺少良好的語言環境

初中學生的英語知識大多較為匱乏且停留在簡單淺層的英語知識上，很多教師為了取得良好的教學效果，采用母語及英語混合教學的方法來幫助學生更好的理解。但是在母語與英語混合教學的語言環境中，母語將對英語學習造成巨大的干擾。這是因為漢語與英語兩種語言存在較大的差異性，這不僅體現在句子的表達順序，語法語調的不同，也體現在不同語言的思維方式上。缺少良好的語言環境，學生很難真正融入到英語語境中，自身的英語表達能力也很難獲得有效鍛煉。

二、解決當前初中英語教學問題的具體措施

1、教師上課前要充分準備

教師是學生學習的引路人，要取得良好的教學效果，提升教學的質量就需要教師在課前做大量的準備。教師在進行課堂設計時，要站在學生的角度考慮，發現教學內容中的“攔路虎”，并針對學生可能出現的問題進行探究，盡量讓講解變得深入淺出，富有趣味性，讓學生理解起來更加容易。同時，根據所學習的內容，教師可以從從網絡中找尋一定的視頻，文字材料等，調動學生眼耳口腦進行多感官學習，使課堂教學形式多樣化，提升學生學習興趣。更為重要的是，教師在上課前做好充分準備，以把握課堂節奏，加深課堂內容教學，這對提升整體教學效果大有裨益。

2、提高學生的課堂參與度

學生是課堂中的主體，提升其在課堂中的參與度不僅能夠培養學生學習英語積極的情感態度，同時也能有效吸引學生的注意力，提高初中英語教學的實效性。首先，要在教學中激發學生的學習興趣，比如在學習“whats the matter？”這一章節時，教師可以向學生展示一部分醫療用具，如繃帶、消毒液等來喚起學生的好奇心，并通過繃帶所綁的不同位置來自然的引出相關疾病的單詞。這樣的學習方式不僅更為簡單直觀，也更便于學生接受與識記。同時教師也可以邀請學生進行上臺表演，分別扮演醫生與病人，讓他們能夠“開口說英語”。其次，教師還可以利用課堂開始前的五分鐘讓學生上臺來分享一段英語的佳句段落，通過不斷的積累，學生的詞匯與句子都會獲得極大拓展，在潛移默化中其英語水平也會得到快速提升。

3、創造良好的語言環境

英語學習屬于語言學習的范疇，而語言學習的最好方式就是讓學生融入相應的語言環境。作為初中英語教師，為學生創造良好語言環境是十分重要且必要的。很多學生因為擔心自己的英語口語，會遭受教師同學的嘲笑，因此不愿意說英語。這就需要教師加強對學生的鼓勵，讓學生發表自己的見解，講述閱讀感受時盡量用英語表達，為學生營造良好的語言學習氛圍，從根本上練習學生英語組織與英語表達能力。其次，在實際教學時教師應該適當發揮多媒體教學的特點與優勢，為學生創造良好的學習氛圍，在教學中可以播放純正發言的英語電影片段或者短劇讓學生受到熏陶，自主學習，從模仿中學習，從語境中學習，讓多媒體調動學生眼耳口腦進行多感官學習。同時，讓學生用英語進行積極的討論，讓學生通過討論學習加深對知識的理解。

我國的初中英語教學通過不斷的改革已經取得了可喜的成就，但是客觀來看，教學理念的落后，缺少相應的英語學習氛圍等問題依然是初中英語教學發展的重要阻礙。但是隨著新課改教學的不斷推進，教學手段與方法的不斷優化，教學理念的不斷革新，初中英語教學一定會逐漸克服其中存在的問題，開創我國初中英語教學的新時代。

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