提高高中學生語文寫作有效性的策略研究

溫玉蘭

摘 要：寫作是學生語文素質的綜合體現，無論對學生的個人發展還是在考試中都產生重要影響。高中階段是學生大量獲取語文知識的時期，同時也是學生寫作水平提升的關鍵時期，因此必須將有助于提升學生語文寫作有效性的策略運用于課堂教學。

關鍵詞：高中語文；寫作能力；有效策略

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-252-01

語文作為一門重要的學科在長期的教學中受到了高度重視，寫作作為語文的一個重要構成部分，不管是在現代教學中還是在傳統教學中都受到了高度重視。高中階段是學生大量獲取語文知識的時期，同時也是學生寫作水平提升的關鍵時期，因此教師應該將有助于提升學生語文寫作有效性的策略靈活地運用于教學中。

一、有效培養學生的寫作興趣

興趣是最好的老師，不管進行哪一學科的教學，教師都要注重培養學生的學習興趣，在對學生進行寫作教學的過程中，教師也要注重培養學生的寫作興趣。對于高中學生而言，已經有了一定的寫作經驗，很多學生已經形成了屬于自己的寫作模式，學生對寫作的情感也在一定程度上形成，有的學生產生了濃厚的寫作興趣，有的學生對寫作不感興趣。在這樣的情況下，教師想要有效培養學生的寫作興趣，存在一定的困難，因此更需要教師將能夠有效提升學生寫作興趣的方法運用于課堂教學。本人在寫作教學的過程中通常采用擴大學生寫作自由度的方法提高學生的寫作興趣。教師在布置寫作題目的時候不可做過多的限制，如果將學生的思路限定在一個狹小的范圍，那么，勢必影響學生在寫作過程中的想象空間，進而降低學生寫作的有效性，如果能夠給學生提供更多發揮的空間，那么，學生的思想觀點可以通過寫作活動得以有效表達，自然學生在寫作的過程中會體驗到更多快樂，更有助于提高學生的寫作興趣。只有學生對寫作產生了濃厚的興趣，學生的寫作水平才能得到有效提升。

二、通過閱讀提升學生的寫作能力

閱讀與寫作是學生進行語文學習的兩大重要模塊，同時二者之間又有著密切的聯系，二者相輔相成，通過有效閱讀能夠提升學生的寫作能力，通過寫作也能夠使學生的閱讀水平得到升華。教師在培養學生的寫作能力的過程中，一定要對閱讀引起重視。一篇好的文章不僅要有巧妙的語言，而且還要有深刻的內涵。學生在閱讀的過程中能夠體驗優秀的文章是如何遣詞造句的，同時視野也能夠得到極大的開闊，這就使得學生在面對一個新的寫作題目時，能夠從更多的視角進行思考，同時在長期閱讀中對語言的積累，能夠使學生的思想更好的表達。高中學生由于學習時間比較緊張，因此在寫作學習的過程中想要通過短時間的閱讀達到快速提升自身的寫作能力的目的是不可取得，因為閱讀雖然對學生寫作水平的提升有很大幫助，但是這個過程是比較緩慢的，因此學生必須堅持進行閱讀，并不斷地進行思考，這樣才能收到良好的效果。

三、鼓勵學生思考生活

高中之前學生的寫作主要是進行記敘或者說明。而進入高中階段要求學生通過寫作對事物表達一種觀點。目前高中學生在寫作中存在的一個普遍問題就是文章缺乏深意，尤其與生活實際脫節的情況比較嚴重。本人在實際的調查中發現，學生之所以不能從生活的角度去提升文章的立意，很重要的一個原因就是學生不善于觀察生活、不善于思考生活，這就導致學生在寫作的過程中難以提升文章的深意。為了使學生寫出更加有深意的文章，教師應該鼓勵學生觀察生活，思考生活，對生活中的現象有自己的觀點與見解，這樣在寫作的過程中個人的情感才能得到流露，文章才能更加有深意，學生的寫作水平才能上升到一個新的臺階。

四、掌握有效的寫作技巧

對于高中學生而言，已經有了一定的語文知識積累，但是有些學生總有“吐不出”感覺，不知道該如何將積累的知識與寫作有效結合起來。想要寫出優秀的文章，學生掌握豐富的知識是基礎，除此之外還需要學生掌握一定的寫作技巧，在使知識得到有效運用的同時，提高整篇文章結構、布局的嚴密性。為了有效提升學生寫作的技巧性，學生可以從以下幾個方面著手，首先，掌握有效進行開篇布局的方法。有的文章開門見山，而有的文章卻開篇巧設懸念，不同的布局方式會產生不同的效果，學生提高文章手段的技巧性，能夠使文章對讀者產生更大的吸引力。其次，掌握有效布局中間段落的方法。中間段落是文章的主體部分，是作者的思想情感能否得到有效闡述的關鍵，因此應該引起重視。最后，要掌握尾段的寫作技巧。在長期的寫作教學中，人們歸納總結了很多巧妙的尾段寫作方法與技巧，因此，學生應該對不同的結尾方式進行思考，以便在寫作的過程中進行靈活運用。學生可以通過教師的講解提高自身的寫作技巧，也可以通過閱讀借鑒他人有效的寫作技巧，有效的寫作技巧會使學生的寫作錦上添花。

五、加強同學之間的溝通與交流

寫作作為語文學習的一個重要板塊，同時又在高考中占有重要分值，因此，不管是教師還是學生都對寫作引起了高度重視。很多教師為了提高學生的寫作水平，積極的與學生進行溝通與交流，無疑師生之間的交流對學生寫作水平的提升具有重要意義，很多教師往往忽視了學生之間的溝通與交流。本人在實際的教學中發現，學生之間關于寫作的溝通與交流也十分必要。學生的思想比較相近，寫作水平差異性不大，因此，在寫作過程中可能會遇到相同的困難，也會有不同的成功經驗，因此在學生之間進行溝通與交流的過程中，更有助于反映學生在寫作中存在的問題，同時也更有助于問題的解決，尤其是一些寫作水平較高的學生的成功經驗，學生更容易接受，可見學生之間的溝通與交流也是提高課堂教學有效性的一個重要途徑。

本人就幾種能夠提高學生寫作能力的方法展開了論述，希望對廣大高中語文教師的教學活動有一定的啟發。教師在教學的過程中應該從學生的實際情況出發，探索出更多有助于提高寫作課堂教學有效性的方法與技巧，更好的幫助學生進行寫作學習，并通過寫作達到提升學生的語文綜合素質的目的。