新時期的播音與主持專業人才的培養策略

安 琪湖南師范大學新聞與傳播學院，湖南長沙 410081

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新時期的播音與主持專業人才的培養策略

安 琪
湖南師范大學新聞與傳播學院，湖南長沙 410081

摘 要播音與主持作為一種職業，在觀眾審美需求不斷提升、社會文化娛樂活動更加多元化的今天，不得不朝著更加全面、更加綜合的方向去發展、去提升。本文以“新時期播音與主持專業人才的培養策略”為主要研究對象，首先闡釋了新時期其所應具備的素質，然后從創新、實踐以及綜合能力三個角度闡釋了具體的培養策略。望本文的論述，能對當前播音和主持人才培養方向的把握提出明確的建議，為我國播音主持藝術事業發展提供有針對性的策略與方法。

關鍵詞播音主持藝術；人才培養；教育培訓

播音與主持既是一種職業，也是一種藝術，要如何充分發揮個人的能力素質，帶給廣大觀眾心靈上的愉悅和美感，是其不得不慎重思考的問題。隨著當前多樣化的娛樂形式以及新興媒體終端的興起，面臨激烈的市場競爭，廣大專業教育工作者必須重新審視這一時代所需要的播音與主持人才，并采取有針對性的培養，為我國廣播電視事業的發展提供更多新鮮的血液和力量。

1　新時期播音與主持專業人才所應具備的素質

1.1專業素質

良好的專業素質是播音主持人能夠立身于廣播電視領域的重要基礎，這其中包括扎實的語言文字功底、良好的語言表達和組織能力、強大的語境渲染能力以及深入細致的對話溝通能力。以今年年初湖南衛視現場直播《我是歌手3》總決賽因為孫楠退賽所引發的現場混亂時汪涵救場的一段說辭為例，其首先表現了快速的思維反應和語言組織、邏輯能力，在極短的時間內組織好語言，同時要求導演組準備廣告，思維清晰、邏輯縝密，在面對突發的直播空窗，汪涵啟動了其儲備的大量的文字底蘊，發表了一段感人至深的演講內容，引發無數觀眾的共鳴和感慨，而這些就是一個優秀主持人所必備的專業素質。

1.2心理素質

對于播音主持而言，其所需要具備的心理素質主要體現在與人對話、溝通時的不慌不亂、思維清晰；面對電視節目錄制或者直播突發狀況時的臨危不亂、妥善解決（上文中提到的汪涵《我是歌手》3中的表現也可以作為心理素質強大的重要案例）。對于廣大節目觀眾而言，播音主持是其能夠深入節目內容與其展開對話的最為直接的要素，任何突發狀況和不利因素的出現都有可能造成觀眾的流失和心理的負擔，在這樣一種情況下，主持人需要以強大的心理素質、力挽狂瀾的魄力和工作態度，扭轉劣勢，化不利為零甚至是正值，穩定觀眾的情緒、營造良好積極的節目氛圍。

1.3文化和政治素質

從符號學的角度來講，播音主持通常是作為節目的一個重要符號而存在的，因此其一言一行、一舉一動彰顯著節目的形象，也會對社會大眾產生明顯的影響和引導作用。在這樣一種情況下，播音主持就必須要注重對于個人形象以及思想意識的維護和構建，保證其隨時隨地傳達的是正確和積極的觀點，是能夠對觀眾產生積極引導作用的內容。因此其就必須要具備豐厚的文化底蘊和全面而正確的文化素養。如同上文中所提到的電視突發事故時，有時需要主持人必須在毫無準備的情況下，憑借自己的語言來完成一段串詞，填補節目空白。這其中所需要的就不僅是心理素質和語言表達能力，更是一種文化涵養和知識儲備的體現。

2　新時期播音與主持專業人才的培養策略

2.1注重培養播音主持的綜合創新能力

所謂的創新能力指的是一種創新思維和創新意識，播音主持雖然是為節目所服務的，但其并不能以“節目傀儡”的形態出現在電視機上和廣播之中，而是要在播音主持的過程中融入個人的創新思維和理念，讓節目更加吸引觀眾、更能體現出個人所獨有的魅力。當然這種創新能力并不是平白生產出來的，筆者認為要想全面培養播音主持的綜合創新能力，可以為其創設一定的播音主持情境，使其在實際播音主持的過程中發揮聯想、有所創新，同時需要培養其廣泛閱覽素材和大量的吸收經驗，通過提升其主動學習的能力，實現綜合創新能力的提升。

2.2加強對于播音主持實踐能力的培養

實踐是檢驗學習、檢驗運用能力的重要手段和途徑，而對于廣大播音主持來說，要想實現對于實踐能力的培養，就是要積極開辟“第二課堂”，為其提供更多的鍛煉語言表達能力、靈活運用所學知識的能力的平臺，讓原本所學習的冰冷的、不帶有任何情感因素的知識內容通過實踐，實現對于知識體系的內化，轉變為自身所用的寶貴財富，創造更多面對觀眾、實現對話和自我表達的實踐機會，并間接提升其對于播音主持各種專業技能的培養和提升。

2.3全面提升播音主持的綜合能力

對于播音主持而言，要想成為真正的人才，還必須不斷提升自己專業領域之外的知識體系與文化儲備。保障心中有墨，才能開口不慌。關于這一點筆者認為可以從以下幾個角度來展開。

1）通過有關語言文學、新聞學以及法律和文學等的課程提升自己的語言表達能力，隨時駕馭語言和組織語言的能力，這種能力不但是專業內的知識體系，更包括政治、社會經濟乃至文化藝術等多個方面。

2）聘請專業的播音主持或者經驗豐富的專家來定期進行授課，從其風范當中感知自身的不足，有所參照的補充自己的文化世界和綜合素養。

3）加強外語學習，擴大國際化視野，這樣不僅是豐富自己知識儲備和見聞的手段，也是全方位感知外國人、不同語境思維模式下的問題思考和表達方式，豐富個人的語言創造能力和思維想象能力。

3　結論

綜上所述，新時期對于播音主持專業人才的培養需要充分認知社會環境以及時代主題所求，全面培養具有豐富知識儲備、良好心理素質以及扎實專業技能的綜合性人才。而要想實現這一點，除了提供更多的情境，讓其有所實踐和表現之外，更要注重對于內心文化世界和精神世界的充實，這樣才能保證其無論面對什么樣的主持環境都能游刃有余、創造精彩。

參考文獻

[1]安鵬旭.淺析新時期播音主持教育[J].科技致富向導，2011（20）：54.

[2]常竣翔.淺談新時期播音主持人的專業素養[J].新校園：理論版，2011（5）：10.

作者簡介：安 琪，所在院校為湖南師范大學新聞與傳播學院。

中圖分類號G2

文獻標識碼A

文章編號2096-0360（2016）01-0083-02