關于初中語文作文教學困境分析

沈英娜河北衡水冀州區西王鎮中學

關于初中語文作文教學困境分析

沈英娜
河北衡水冀州區西王鎮中學

隨著我國社會發展的不斷進步，初中語文教學的步伐也邁入了一個新的高度。語文是學生進行其他學科學習和閱讀的基礎，語文基礎學的好，對其他學科的學習創造良好條件。初中語文的學習對于初中學生來說十分重要，特別是作文的學習和寫作，在初中語文當中顯得非常重要。

初中語文；學習和寫作；作文教學；困境分析；對策研究

一、引言

在老舊的語文教學思想上認為，學生想學好語文就要對文字進行熟練的掌握，并要擁有較強的閱讀理解能力，能寫流利的語言，并通過各種文字的裝飾進行語言的銜接，寫出好的文章來。這樣的思想是我們對語文的理解。隨著初中語文的不斷改革和進步，初中語文的整體水平在不斷提高，但初中語文作文的教學思想還處在較為落后的階段，并沒有進行改進并提高。就目前初中語文作文教學而言還存在著許多問題，這些問題已經成為困擾我們的難題，如何解決這些問題已經成為我們當前需要研究的課題，而這些研究課題的解決成為初中語文作文教學成長的關鍵。

二、初中語文作文教學困境的分析

初中語文是一門比較枯燥的學科，不容易讓初中生產生對它的學習情趣。而家長們都受到老觀念的影響，認為在學習過程中只要遵循老話，學好數理化就可以了，而家長對學生的要求就偏向于數理化，這樣的要求就嚴重影響初中學生的學習觀念，對初中語文的重視程度大大降低。而初中學生的思維能力還沒有固定，對于初中語文來說，想要將初中語文學好相對而言還是比較難的，但是普遍初中學生學的還是較為一般。但是對于初中的數理化來說就不一樣了，初中數理化對答案的要求比較高，對就是對，錯就是錯，沒有模糊的定義，只憑對錯來判斷分數。所以在學習過程中初中學生對數理化有了較為重視的觀念，而對于語文的重視程度就較為低下了，特別是對初中語文作文的學習。初中語文作文也分為不同的文體類型，每一種都需要初中學生去認真學習才可以掌握，都需要長時間的學習才可以理解。我們對于初中作文較為不重視，因為初中語文作文的學習無法在短期內看見學習效果，需要初中學生需要長期的學習掌握的語文知識并加以學生的個人情感因素相結合，這樣才能讓初中學生寫出較為優秀的作文。另外，初中學生還需要通過日常的語文學習來積累各種語文知識，而這些積累出來的知識就是初中學生作文寫作的基礎。對于目前的初中學生而言，他們的學習緊迫性較強，而對于初中語文這樣并不能在短時間內看見學習效果提升的學習科目，在初中學生自身的潛意識中就是比較排斥，這樣就使得初中學生對初中語文作文教學的學習興趣不足。我們從教學的基礎層面來分析，其中體現出很多的問題，這些問題歸納總結在以下幾個方面。

1.古板的初中語文作文教學。初中語文作文教學的困境與大家的重視程度也有很大的關系。然而，從教師資源程度上也有一些問題。在許多偏遠的地區，其教學質量完全無法達到教學標準的要求。而傳統的教學模式的更改也存在著巨大的困難，雖然我國教育部門一直沒有停止對教學的改革，但是其結果并不能達到教學發展的要求。而考試制度也制約著教學改革的發展，從大層面上進行著教學改革，但是實際上還是采用古板的初中語文作文教學模式。

2.初中語文作文教學中的自主創新意識缺乏。當今教學過程中的創新意識嚴重缺乏，但與古板的教學模式不同。學生在當前所進行的語文作文寫作過程中，模仿和抄襲較多，自己的想法較少。而教師在授課時總會提出一些樣本文章，使得學生們寫作時有了一個模擬方向，這樣就導致學生沒有了自我的創新意識，使得養成了模擬式寫作。在本質上發現，這種模擬寫作的方式也是因為傳統教學模式造成的。

3.教師教學的自我創新意識不強。就我國目前的現狀來說，教師的教學能力還有待提高，教學經驗豐富的教師都受到傳統教師模式的影響，我們無法對教學方式進行改變的原因，其最大的弊端就在于教師的經驗，從而使得新的教學方法無法推廣，而年輕的教師則沒有豐富的教學經驗，雖然有新穎的教學方式，但是也無法到達我們要求的教學目標。這也就是我們目前教學困境的問題之一。

三、如何解決初中作文教學中的難題

目前初中語文教學中存在著一定的困難，我們需要在這些困難問題上進行分析，總結出合理的方案。對于我們初中語文作文教學來說，教師基礎教學文化水平的高低對初中語文作文教學起著決定性的作用。在學校中教師的年齡都有著分化，年輕教師具有較強的接受能力和創新能力，能夠更快的適應教學創新的發展，而年長的教師具有較為豐富的教學經驗，這些教師的能力都是我們所需要的，我們需要年長和年輕的教師要不斷的進行交流，使得兩者的教學方法相輔相成，互助互利，從而達到提高教師的自身素質和教學質量。再者就是教學課堂的理性化分配，不要屈居于單獨的課堂教學，這樣呆板的教學無利于課堂教學的發展，要與生活實際相結合，通過生活來拓展教學思路，通過觀察生活的點點滴滴來書寫作文，這樣才能寫出一篇好的作文。學生寫出的許多作文都被老師評價為脫離生活，不符合實際，這些作文都是學生通過書本的閱讀來寫作的，并沒有對其實際進行觀察，這樣的結果并不完全是學生的錯，每天學生都在教室中學習，這樣的環境又能如何進行觀察呢？最后，我們希望教育部門能夠真真正正的做到教育改革，只有真正做到這樣才能使得初中語文作文教學得到拯救。

我們從初中語文的教學方式和初中學生的學習方法這兩個方面進行了分析，從而總結出了一些關于初中語文作文教學困境的具體原因，通過我們的分析比較，總結出一些解決辦法，這些辦法都需要從最基本的教學環境開始爪起，只有讓初中學生在學習初中語文過程中產生了學習的興趣，才能使學生開始重視初中語文作文教學。初中語文作文教學在初中教學中起到至關重要的作用，它是所有學科的基礎。如果對初中語文的重視程度不夠，就會導致其他學科的基礎不穩，對將來語文的深化學習產生嚴重的危害。所以，我們發現初中語文作文教學的問題所在，通過我們的研究并解決，這樣才能給初中學生的學習奠定出一個堅實的基礎。

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