如何出色的完成高中數學課堂教學

王曉麗山西省晉中市壽陽縣第一中學

如何出色的完成高中數學課堂教學

王曉麗
山西省晉中市壽陽縣第一中學

隨著新課標實施的不斷深入，傳統教學模式已經難以適應當前教育教學的發展性形式。隨著素質教育觀念的逐漸深入，怎樣提高高中數學課堂教學效率，提高學生的數學綜合應用能力，成為了眾多教育工作者面臨的重要問題。文章立足于高中數學課堂教學現狀，主要分析了“如何出色的完成高中數學課堂教學”這一問題。

高中數學；課堂教學；教學現狀；教學策略

想要出色地完成高中數學課堂教學，要求教師必須轉變教學觀念，認同因材施教教學理念。同時，應該不斷豐富課堂教學方法，為學生創設良好的學習氛圍，使學生能夠更加積極主動地參與到數學教學活動中。只有這樣，才能夠使學生更加有效地學習數學知識，教師才能夠出色地完成高中數學課堂教學任務。

一、優化教學觀念，落實因材施教

由于受到傳統教學觀念的影響，所以在當前高中數學教學過程中我們還是能夠看到灌輸式教學的影子。許多教師還是比較看重學生的學習成績，應試教育比較明顯。這樣就會出現更多的高分低能的學生，學生的綜合能力難以提升。所以，想要出色地完成高中數學課堂教學，就需要教師優化教學觀念，落實因材施教，注重提高學生的綜合能力。教師在開展數學教學的時候，應該對于班級學生的實際情況有細致的了解，對于不同水平的學生開展因材施教，使班級整體學習水平得到提升。

例如在學習《集合》相關知識的時候，教師應該關注學生能力的提升，加強對于班級學生的學習基礎和認知能力的了解，從而有效落實因材施教。對于學習基礎不好，學習能力比較差的學生，教師應該注重打牢其基礎，加強概念和定義的記憶。這樣能夠使學生有更加堅實的基礎，在以后深入學習的時候會更加有效；對于數學基礎中等，學習能力一般的學生，教師可以適當進行拓展教學，使其接觸到一些深入的知識，鍛煉地理解能力；對于數學基礎比較好，理解能力比較強的學生，教師應該開展有效的拓展教學，讓學生接觸更多類型的題目，從而有效拓展學生的思維，提高學生綜合能力。

二、激發學生學習興趣，提高學習積極性和主動性

由于高中數學知識相對來說抽象性比較強，所以許多學生在學習的時候都會有一定的畏難情緒，有的時候形成惡性循環，就會出現厭學的情緒。但是如果學生對于數學學習有濃厚的興趣，那么學生就會產生強烈的求知欲望，學習的積極性和主動性會大大提升，學習的效率自然會大大提高。所以，這就需要教師在教學過程中，應該注重激發學生學習數學知識的興趣，采取學生喜歡的方式開展教學，從而保證學習的積極性和主動性得到有效提升。

例如，在學習《概率》的時候，教師可以先給學生舉一些生活中概率的例子，這樣學生可以利用自己的生活經驗和生活常識來學習概率的知識，學生學習的興趣得到了有效激發，學生對于數學知識的畏難情緒大大降低。然后在涉及到一些概率問題的時候，教師可以帶領學生拿骰子作為教具進行演示。通過這樣的教學方式，學生學習數學知識的興趣徹底得到了激發，學習的效率會大大提高。

三、創建和諧的師生關系，創設良好的學習氛圍

人的情感具有很強的遷移作用，學生對于教師的情感往往會轉移到數學學習上來。所以這就需要教師應該努力與學生建立良好的師生關系，使學生能夠把這種積極的情感轉移到數學學習中。這樣學生學習的積極性得到了有效的激發，學習的效率會大大提高。這就需要教師在日常生活和學習中，應該關心和愛護學生，既關注學生學習的情況，同時對于學生的生活和思想動態應該給與適當的關注，幫助學生及時解決遇到的問題。教師只有和學生成為朋友，才能夠贏得學生更多的尊重和信任，學生才會更加愿意學習數學知識，數學教學的效率才會提高。

四、精心備課，提高數學教學效率

想要提高高中數學教學效率，還需要教師精心備課，精心準備數學教學的各個環節。這樣才能夠保證數學教學效率，保證出色地完成數學課堂教學任務。這就需要教師在備課過程中，應該以學生為中心，安排有效的教學方式，兼顧每一位學生的實際學習情況。這樣能夠使學生整體學習效率得到提升。在備課階段，還需要教師加深對于教材的把握，科學合理設計教案，從而能夠在完成教學任務的基礎上，保證提高學生的數學綜合應用能力，實現素質教育的最終目的。

例如，在學習《立體幾何初步》的時候，由于這部分知識的抽象性比較強，需要學生注重對于數學知識的理解。所以，教師在備課的時候，應該投入更多的精力，注重科學設計每個教學環節。首先，應該根據學生已經掌握的相關知識來設計教學，保證學生能夠逐步加深對于幾何知識的理解。同時，教師應該加深對于數學教材的把握，對于每部分知識的過度和銜接有很好的掌握。這樣在教學過程中，教師能夠更加科學合理地安排每個小節的知識。最后，教師應該注重提升學生的實際能力，在學完一部分知識的時候，教師可以利用一些例題進行檢驗一下。這樣既能夠起到學以致用的效果，同時還能夠幫助學生了解對于每部分知識的掌握情況，保證出色地完成數學課堂教學。

結語

綜上所述，教師出色地完成高中數學課堂教學，對于提高學生的數學綜合應用能力，促進學生的全面發展有著重要的意義。這就需要教師在教學實踐過程中，應該開展積極的探索和有效的改革，不斷優化教學觀念，創新教學方法，開展以學生為本的高中數學課堂教學。在教學過程中，應該充分發揮學生的主體作用，注重培養學生數學綜合能力。同時，重視提升自身的專業教學能力和綜合素質，從而能夠更好地勝任高中數學教學任務。只有這樣，教師才能夠更加出色地完成高中數學課堂教學任務，培養出更加優秀的復合型人才。

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