互動教學在高中數學課堂教學中的應用研究

杜雷芳山西省晉中市壽陽縣第一中學

互動教學在高中數學課堂教學中的應用研究

杜雷芳
山西省晉中市壽陽縣第一中學

互動是指的人與人之間通過言語、形式上等多種方式進行交流溝通，師生互動是指彼此相互合作交流，共同促進課堂效率的提高。文章立足于高中數學課堂教學現狀，主要分析了互動教學在高中數學課堂教學中的應用策略。

互動教學；高中數學；課堂教學；教學現狀；教學意義；教學策略

在高中數學課堂中，師生間的互動能夠活躍課堂氛圍，建立良好的師生關系，幫助學生在數學課堂上提高參與度，發揮學生的主觀能動性。本文主要分析了互動教學在高中數學課堂教學中的意義，以及提出了在高中數學課堂中進行互動教學的策略。

一、在高中數學課堂教學中應用互動教學的意義

1.建立和諧的師生關系

數學是一門邏輯思維要求較高的學科，是高考的重要科目之一，也是許多學生的學習短板。在數學學習的過程中，遇到問題在所難免，許多學生因為不能解決難題而對數學產生害怕抗拒的心理，也進一步造成許多數學較差的學生對數學老師有抗拒心理，不能跟老師親近，不愿意主動咨詢教師，解決問題，導致學生的數學學習質量低。在高中數學課堂中進行互動教學，可以促進教師加強與學生的溝通交流，建立平等的師生關系，讓學生感受到一種輕松自在的氛圍，從而敢于并且愿意主動親近教師、咨詢教師，幫助自己解決學習上的困惑，以此來提高學生的數學學習效率，提升高中數學課堂的教學水平。

2.提高學生的學習興趣

在學習的過程中，興趣是最好的老師，沒有興趣的學習容易喪失動力，從而無法提高學習積極性。高中數學對于許多學生而言只是為了應付高考而必須學習的一門科目，很少有學生真正對數學有興趣，愿意主動去學習數學，其中很大一部分原因就是許多學生并不了解數學的真諦，沒有發現數學的魅力。如果教師在高中數學課堂教學中應用互動教學，多與學生溝通交流，向學生講述數學的奧妙，就能夠讓學生真正的了解數學、走進數學、愛上數學，從而提高數學學習的興趣，提高數學課堂的參與度，進而促進課堂效率的提升。

3.發揮學生主觀能動性

傳統的教育模式是以教師為主體，學生是被動的接受者，而現代教育改革要求教師必須重視學生的主體地位，發揮學生的主觀能動性，引導學生發散思維，激發學生的創造力。在高中數學課堂上應用互動教學能夠使學生的思維不受到外在條件的制約，發揮無限想象力，能夠讓學生積極的參與課堂討論，主動思考，解決難題。在教師的引導下，活躍的課堂氛圍可以促進學生的思維和視野更加開闊，培養學生的學習能力，能夠進一步提高學生的學習質量，促進教師教學質量的提高。

二、在高中數學課堂教學中應用互動教學的策略

1.通過提問引導

提問是課堂教學中教師普遍采取的一種教學手段，在高中數學課堂教學中，為了實現互動教學，教師應該積極利用提問的方式，引導學生與自己進行對話交流，引導學生與學生之間進行合作，以此來促進課堂效率的提高。提問的形式不僅僅限于單方面的教師問學生答，應該采用“互相提問”的方式，可以是學生問教師答，或者學生問學生答，也可以是學生自問自答等多種形式，通過多種方式的提問能夠體現互動教學的有效性。例如，在學習“圓錐曲線和方程”一節時，會有以下問題出現：圓錐曲線有哪幾種類型？不同類型的圓錐曲線有什么性質？不同類型的圓錐曲線的方程形式是什么？他們有什么相同點和不同點？這些問題是學生在學習圓錐曲線的相關內容是必須考慮的，在課堂教學中，這些問題可能是教師提出來的，也可能是學生提出來的。面對這些問題，教師和學生共同合作，進行解答，能夠讓學生對圓錐曲線的知識點有系統的、科學的認識，能夠讓教師更有效的把控課堂的節奏，從而促進學生的學習質量以及數學課堂教學效率的共同提升。

2.開展小組合作

互動教學要求教師必須重視學生的主體地位，要能夠通過采取有效措施引導學生發揮主觀能動性，提高學生的參與積極性和學習熱情。而能夠實現這一目的，體現互動教學有效性的重要方式之一就是開展小組合作。高中數學的知識難點較多，并且知識體系較復雜，大多數學生在學習中都會遇到大大小小的并且難以獨立解決的問題。通過小組合作能夠讓學生在小組間進行交流探討，互相幫助，解決難題，及時的查漏補缺，進而提高小組成員的數學學習質量和學習效果。例如，數列的各種變形式子一直都是許多學生的學習難點，教師可以組織學生分小組進行討論，盡可能多的歸納數列的各種變形式子。通過小組合作，大家集思廣益，互相補充，能夠推導出很多的式子，然后教師再加以補充，就能夠幫助學生對數列的式子形成一個完整的知識體系，從而加深學生對數列知識的認知，突破知識難點。

3.設計生活情境

數學與生活息息相關，生活中處處都可以體現數學知識，在高中數學的學習中，教師要學會引導學生在生活中去發現與數學相關的事例，發現數學的奧秘與魅力，從而對數學學習產生興趣，提高學習熱情。例如，在學習“概率”時，教師可以將概率與電路中的串聯并聯相結合，在一個并聯電路中，求電路系統能夠正常工作的概率。通過將數學知識與生活中的實際事例相結合，能夠激發學生的參與熱情，吸引學生主動參與到數學學習中，與教師進行互動，提高數學課堂的效率。

結語

互動教學能夠有效提高學生的參與度，吸引學生的學習興趣，促進和諧平等的師生關系的建立。在高中數學課堂教學中，教師要學會通過提問、開展小組合作、設計生活情景等方式來進行互動教學，以此來提高學生的學習積極性，促進課堂效率的提升，促進學生全面素質的提升。

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