善用微課程教學(xué)提升初中語文課堂交互性

范云新湖北省漢川市垌塚中學(xué)

善用微課程教學(xué)提升初中語文課堂交互性

范云新
湖北省漢川市垌塚中學(xué)

摘要：微課程是一門經(jīng)課改后的新型教學(xué)方式，這種教學(xué)方式可以給學(xué)生們提供在線視頻，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還能開闊學(xué)生的思維能力。微課程跟傳統(tǒng)教學(xué)模式一樣，都有一套自己的教學(xué)內(nèi)容，它們其中的教學(xué)環(huán)節(jié)都是循序漸進(jìn)，而微課程的教學(xué)方式還具有獨(dú)特的創(chuàng)新特點(diǎn)。本文對微課程的教學(xué)方式進(jìn)行了研究，而且還用微課程的教學(xué)來提升語文的課堂交互性。

關(guān)鍵詞：微課程教學(xué)；初中語文；課堂交互性

教育者在教學(xué)中，不斷的摸索語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，新的教學(xué)手段如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，微課程成為一種新的教學(xué)資源逐漸被引用到語文教學(xué)當(dāng)中。微課程的引入使學(xué)生們對語文教學(xué)產(chǎn)生興趣，從而讓他們摒棄以前的被動學(xué)習(xí)，變?yōu)楝F(xiàn)在的主動學(xué)習(xí)語文，所以說，現(xiàn)在不光是提倡語文的傳統(tǒng)教學(xué)，更要大力提倡微課程教學(xué)，微課程教學(xué)最大的特點(diǎn)就是課堂交互性，一定要將其特點(diǎn)穿插到語文的課堂教學(xué)之中，語文教學(xué)因?yàn)槲⒄n資源的參與而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致更高，學(xué)習(xí)興趣更濃，微課在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面所起的作用是不可估量的。

一、選擇微課教學(xué)的優(yōu)越性

語文是一門人文性和工具性相統(tǒng)一的學(xué)科，語文的學(xué)習(xí)不僅要獲得相關(guān)的語文知識，更要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)會語文課本上的知識，記住語文課本上的知識不是語文學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，對語文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生通過課本實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展和提高，對教材有深入的理解，把課本上的知識內(nèi)化為自己的知識。在語文學(xué)習(xí)的過程中良好的語言表達(dá)能力和獨(dú)立思考的能力是教師要對學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)的能力。語文是一門語言性的學(xué)科，涉及的知識都比較繁雜，需要記憶的東西太多，需要學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)地積累，有些學(xué)生一般遇到這種問題，頭都比較疼，大部分男生都不愿意記憶，那怎樣才能讓學(xué)生們擺脫這種思想呢，怎樣來調(diào)動學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生們主動去學(xué)習(xí)，記憶，有效性還要強(qiáng)呢，這些問題，微課程可以一一解答，可以擺脫學(xué)生們對記憶頭疼的問題。

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式中，教師充當(dāng)了課堂教學(xué)的主要角色，學(xué)生的發(fā)言權(quán)基本沒有，時間久了，學(xué)生們都會產(chǎn)生一種厭學(xué)的情緒，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥感，認(rèn)為語文學(xué)習(xí)沒一點(diǎn)意思。語文課標(biāo)明確指出語文的學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，語文教學(xué)要注重調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的愿望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。初中語文教學(xué)只有貫穿新課程改革教學(xué)理念才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展和調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。微課程能夠與學(xué)生的心理需求有效結(jié)合，把教材上的知識形象化，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是愉悅的，實(shí)現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)，學(xué)生更能理解和吸收，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效掌握所學(xué)知識的目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效化。

（二）提高課堂教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是課堂教學(xué)的主角，教師要占用課堂教學(xué)的大部分時間，留給學(xué)生發(fā)揮的時間很少或者沒有，學(xué)生容易產(chǎn)生思維倦怠。學(xué)生會在較長時間的講解中走神，注意力分散，并且還浪費(fèi)了課堂時間，極大的影響了課堂的效果，很不利于語文教學(xué)。然而，將微課程教學(xué)方式安排到語文教學(xué)當(dāng)中，將課堂中學(xué)習(xí)的知識結(jié)合在一起，不僅縮短了課堂中浪費(fèi)的不必要的時間，還能使學(xué)生們的注意力集中，學(xué)生對其微課程還能產(chǎn)生極大的興趣，這就明顯調(diào)動了學(xué)生們的積極性，甚至可以讓學(xué)生參與到微課程語文教學(xué)當(dāng)中，讓他們盡快的接受所學(xué)到的知識。

二、微課程教學(xué)互動的具體運(yùn)用策略

（一）PPT實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教學(xué)資源的有效互動

教師可以把初中語文教學(xué)內(nèi)容和PPT進(jìn)行有效融合，PPT能夠把教師一堂課要教學(xué)的內(nèi)容給學(xué)生完整地呈現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)信息量的充足化。微課程非常適合語文這種比較繁雜的語文知識。以前都是老師在黑板上寫一些知識，讓學(xué)生們?nèi)コF(xiàn)在有了PPT軟件，就方便多了，還會讓學(xué)生們感到新鮮感，吸引學(xué)生們的注意力，較大的調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，不僅讓學(xué)生對上語文課產(chǎn)生興趣，還能讓學(xué)生延續(xù)對語文課堂教學(xué)的熱情，對每一堂語文課保持高漲的熱情。如：教學(xué)《沁園春·雪》這一首詩歌的時候，在多媒體上播放以前北國雪景的圖片及背景音樂，給學(xué)生們創(chuàng)造了那種情境化的條件，來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這種手段就是抓住了學(xué)生們好奇的心理。

（二）有聲教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教材內(nèi)容的有效互動

良好的教學(xué)方式應(yīng)該是調(diào)動學(xué)生的多種感官參與的過程，在教學(xué)中教師要注重實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多感官參與學(xué)習(xí)。教師可以在課前做好充分的課前準(zhǔn)備，把即將要教學(xué)的內(nèi)容做成微視頻，在上課之初讓學(xué)生觀看，這種教學(xué)的方式不僅能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的教材內(nèi)容形成有效互動。如：《鋼鐵是怎樣煉成的》這一課，教師在教學(xué)時，教師可以給學(xué)生觀看教師實(shí)現(xiàn)制作好的教學(xué)視頻。視頻的內(nèi)容為主人翁的圖片和主人翁的性格，以及其它任務(wù)的圖片和他們的性格，讓學(xué)生在視頻的觀看過程中對課文中的任務(wù)有深刻的印象，透過文本和課文任務(wù)進(jìn)行對話，學(xué)生和課文任務(wù)之間形成良好的互動，課堂教學(xué)的效果更好。

（三）微課創(chuàng)設(shè)情境實(shí)現(xiàn)有效互動

在教學(xué)中教師要注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)。教師可以用微課創(chuàng)設(shè)一定的情境，再讓學(xué)生結(jié)合微課的情境進(jìn)行表演，教師做好課堂教學(xué)組織和引導(dǎo)者，幫助學(xué)生更順利完成表演的過程。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生溝通過親身的實(shí)踐獲得知識，教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間都形成了良好的互動。這樣獲得知識的過程是有意義的，也是學(xué)生最喜歡的教學(xué)方式。

三、在運(yùn)用微課程時需要注意的事項(xiàng)

第一，在選課題的時候，要選擇文章具有代表性的教材內(nèi)容，還要控制在一定的范圍內(nèi)。第二，這個微課程的主導(dǎo)是學(xué)生，老師應(yīng)該把課堂交給學(xué)生，老師只需要做好引導(dǎo)學(xué)生的作用，老師要是講的多了的話，學(xué)生們的積極性就會降低，而且還會降低教學(xué)質(zhì)量。第三，就是要避免知識點(diǎn)重復(fù)的情況，一定要把知識點(diǎn)串聯(lián)在一起，會讓學(xué)生們產(chǎn)生興趣的。第四，語文教學(xué)加入到微課程，一定要從比較細(xì)微的角度入手。

微課程是一種創(chuàng)新的教學(xué)手段，要善于將微課程運(yùn)用到語文教學(xué)當(dāng)中，有PPT軟件，還有各種軟件都可以進(jìn)行語文教學(xué)。微課程讓學(xué)生和多方位的互動成為可能，課堂教學(xué)更加生動和形象化，學(xué)生在有效的互動中實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，最終達(dá)到提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)：

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