體育活動中的美育體現

翟春林

摘 要：美育是以應用美學理論于教育、陶冶人的情感為目的的一門科學。它具有審美觀并理解美、創造美，引導人們按美的觀念潛移默化的發展。體育活動是由群眾性體育、學校體育和競技體育構成的，它包括多方面的內容。體育的表現形式則以人的活動為目的，以發展人的身體，增強體力、增強免疫力，提高智力。在體育活動中，美育產生的意義和作用是很大的，不管是哪一種形式的體育活動，都是以創造美、展現美、凈化美為目的的。

關鍵詞：美育；體育；審美

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-047-01

美育是以應用美學理論于教育、陶冶人的情感為目的的一門科學。它具有審美觀并理解美、創造美，引導人們按美的觀念潛移默化的發展。它內容豐實，途徑十分廣闊，是一項美好崇高、高尚的推動社會發展的教育活動。它以音樂為主要表現形式，以形體美、藝術美的形式告訴人們，是一種具體、生動、可感的形象。對人們進行審美的教育，能促進人的身心健康發展和調節人的心理平衡。美育從本質上講，就是情感教育。在日常生活中，人們幾乎把所有的使自己愉快、滿意的事都同美聯系起來，例如：我們把吃一頓滿意的飲食稱之為美食，把贊賞先進模范人物的高尚品德稱為“美德”，讀一首好詩、看一幅好畫、聽一首悅耳的歌曲也用美來加以贊賞。美是變化發展的，是復雜多樣的，比如：古時，人類在狩獵時并不以花草為美，而花草到今天已成為美的東西。中國封建社會女人曾以纏足為美，男人曾以留長辮子為美，如今假若還有人這樣，那就只能引起人們的厭惡和嘲笑。人們時常將性質相反的事物看成為美，如：繁華熱鬧的城市是美麗，恬靜的鄉村風光同樣也是美的，符合一定的比例是美的，而有的東西不成比例仍然是美的，人們在歡笑中感受美，還能夠在悲酸或驚心動魄中體驗美。美總是以引起人們的審美快樂為特點具有愉悅性，而美必須通過一定感性形式表現出來，只有這種物化的形式才能作為審美對象與人的審美意識連在一起，構成現實的審美關系。

體育活動是由群眾性體育、學校體育和競技體育構成的，它包括多方面的內容。體育的表現形式則以人的活動為目的，以發展人的身體，增強體力、增強免疫力，提高智力。群眾性的體育活動，在我們國內發展較為廣泛，比如：我國的全民健身計劃、“一二一”工程等就是群眾性體育活動的典范。學校體育是以青少年學生為對象，促使他們在青春時期加強身體練習，使身體素質朝著有益于健康發展的方向進行，也益于青少年、兒童更好地成長，成為新社會的主人，成為全面發展的接班人，成為德才兼備的國家的棟梁之材，它是大眾體育的集中表現。競技體育是以競賽為目的的體育活動，它有明顯的競技性，是任何一位參與者都以發揮自己的最好水平，盡一切可能挖掘自身潛力，以達到在競技戰場上戰勝對手為目的的一種活動，練習以勤勞、刻苦為標準，以科技的方法，用他物助練的形式進行。它是體育運動發展的最高境界、最高目標。群眾體育、學校體育是競技體育發展的基礎，離開了學校體育、群眾體育，競技體育就會成為無土之草、無水之魚。反過來，競技體育又能帶動和促進群眾體育和學校體育的發展。

從主觀和客觀上看，我國的素質教育，主觀上是教改的一個發展方向，是當今社會教育發展的主流，我們應改變過去的那一套以應試教育為主的觀念，更新教育機制，以各種形式激發和刺激更大的發展。從客觀上看，我國還處在改革之初，一切都剛起步，一些操作者的過失和對素質教育的不理解，導致走向另一個極端，也有的還抱著應試教育評價教育者和學生的標準不變，致使大部分教育者和學生無法改變過去的老一套，阻礙了素質教育的發展。

在體育活動中，美育產生的意義和作用是很大的，不管是哪一種形式的體育活動，都是以創造美、展現美、凈化美為目的的。首先，美育作為素質教育的一個重要組成部分，與體育的運用與發展并存，重視美的理論教育是完善社會意識、改進思想政治教育的一種手段。人們可以用一些體育比賽的場景，教會他人審美觀和審美意識，推動社會物質文明和精神文明的發展。其次，美育作為一門特殊的教育課程，我們應加以重視，不能忽視美育。人的能力是一個整體，培養一種能力必須兼顧提高其他能力，片面地強調某一方面，會使某些潛在的能力消失，使人的發展失去平衡，發展到極端，甚至走向反面。通過審美教育提高人們鑒賞美的能力，促使人們形成身體鍛煉就是一種美的表現的觀念，即以美促健，在這里可以說美育就是體育。美育有家庭美育、學校美育和社會美育，一個人的審美觀念和審美能力的培養，首先同家庭有著密切的關系，受家庭的影響很大。在學校教育中，要抓好智力的培養，同時也應注重體育和美育的培養，利用課外活動，組織各種課余活動小組，如：書畫社、舞蹈隊、合唱團、樂隊等，既可活躍學校課余文化生活，又可培養學生對藝術的興趣和能力。今天，我們大力提倡素質教育，其實質就是要讓學生成為一個全面發展的人。德、智、體、美是一致的，體育與美育也是人的一生發展中不可缺少的兩個方面，體育以身體鍛煉為主，兼備各種運動技能，而美育則是以陶冶人的心靈、提高人的審美能力為準繩。在這里美育是自由的，美育是進步的，美育又是普遍存在的。

事實上，對于任何一個美的欣賞者來說，并不是直接接受某種理論的說服，而是只接受一個具體形象。藝術既表現人們的感情，也表現人們的思想，也是用生動的形象來表現，就拿自然美的欣賞來說吧，我們可以通過閱讀有關的書籍，和聽旁人口頭介紹、領會“桂林山水甲天下”的意思，但是不身臨其境是難以全面領會的。我們在體育活動中，經常參與活動，從中既能體味藝術的美，又可以從該活動中欣賞美，在生活中創造美、表現美，陶冶人的情操，使體育與美育共同發展。