舉手投足都是情

劉正禮

人們常說：“栽樹栽根，育人育心。”要把學生培養成一位德、智、體、美、勞等各方面全面發展的健康型人才，班主任就應當與學生進行心靈的溝通，搭起一座用愛心構建的“橋梁”。

我是一位鄉村教師，長期生活在農村。現在在一所地處偏遠的農村學校——重慶璧山區丹鳳九年制學校任教，在24年教學生涯中，我任了24年的班主任，我與我的學生接下了不懈之緣，深知愛心教育的重要。

“愛心”是潤滑劑。那是一個寒冷的冬天，是我的晚自習，我和往常一樣上課。上著上著，我看見最后排的一名女生躺在自己的座位上，我以為又是學生調皮，故意不肯聽我的課，我走近一看，原來她病了。我摸摸她的額頭，呀，好燙呀。我叫值班的教師幫我看護好學生，二話不說一把把小花背在肩上，飛一般奔向醫院，掛號、交錢、輸水……我一直陪著她，直到她打完吊針，當時已是晚上12點多，孩子見我一直守護在她身邊，感動得淚流滿面。我當時并沒有注意那么多，后來加深我記憶的是片區語文組組織聽我的一堂語文公開課，當時我一時緊張，額上滲出汗珠來，我真想順手把窗戶打開，但眾目睽睽之下，我稍作鎮靜，還是繼續講課。這位女生正好坐在最前面的窗戶旁，輕輕地將窗戶推開，頓時一股股涼風迎面而來，剎那間我的腦海里閃現出那晚在醫院我為她忙前忙后的情景，原來，是她在感恩于我呀。

對遵規守矩的學生施以仁愛，每個班主任都容易做到，須知生性頑劣常常犯錯誤的學生更需關懷。這就對我們做班主任的提出了更高的要求。

記得那是2013年的上學期，我新接了一個班，其楊（化名）是學校出了名的雙差生，父母長期外出打工，和爺爺奶奶生活。他生性頑劣，眼里總是仇視一切，好像全世界都和他過意不去。了解這些，我有意接近他，先是找他談心，然后和他交朋友，稍有進步，總是在第一時間在班上表揚他。一次他的老毛病又犯了，因為間操課他跟別人爭打乒乓球打架了。我把他叫到辦公室，先是讓他坐在我旁邊，然后問清原由，指出打架是不對的，緊接著說，這事情我也有不對的地方。他用疑惑的眼睛望著我，頭不住地搖。我說，作為班主任，沒有教育好你，是我工作做得不夠仔細，我們作為知心朋友，我的工作需要你的支持與配合。他很樂意保證并一定做得更好。一次聊天，他說我是最最瞧得起他的老師，說完，他笑了，我也笑了。

班主任工作幾多辛酸幾多甘甜，做學生的良師益友，舉手投足都是情，用愛心換得愛心，用真心贏得真情。

編輯 韓 曉