用“偏愛”開啟后進生心靈的大門

韓基偉

每個學生由于受到不同生活環(huán)境的影響，學生的成績存在著差異。每個學校、每個班級都會存在后進生，在教育教學中，教師需要對每個學生認真負責，特別是對于班級中的后進生，更不能讓他們掉隊。教師要用愛心打動他們，用智慧啟迪他們，從而提高教育教學質(zhì)量。現(xiàn)就我多年的教學經(jīng)驗，談?wù)勅绾斡谩捌珢邸遍_啟后進生心靈的大門。

一、“愛”入其境，了解后進生

后進生的形成是有原因的，班主任需要與后進生進行交流，拉近師生之間的距離，了解學生的心理狀態(tài)，才能對學生進行有針對性的引導和教育，這樣才能對癥下藥，達到因材施教的目的。如，我班的幾個后進生，經(jīng)了解，有的學生成績很差是由于自身的智力問題而導致的，而大多是家庭給孩子帶來了不同程度的影響，班主任要針對不同的家庭狀況，采取不同的措施。比如，對于父母離異的孩子，我告訴他父母選擇離異是他們自己經(jīng)過考慮后所作出的決定，不該埋怨他們，你只有通過自己的努力學習，創(chuàng)造出好的生活環(huán)境，父母說不定還會重合的，孩子聽了之后，改變了很多，同學們也接納了他，并且成績也有了進步。

二、“愛”入其心，關(guān)心后進生

每個人都是有情感的，班主任在教育教學中關(guān)愛學生、呵護學生，讓學生在學生與生活中建立起自信和勇氣。班主任只有真誠地關(guān)愛學生，才能取得學生的尊敬與信任，教師才能真正打開學生心靈的大門，師生之間的感情才能更融洽。在班級中原本成績很好的，不知什么原因，經(jīng)常出現(xiàn)厭學、逃課現(xiàn)象，學習成績直線下滑，甚至還發(fā)現(xiàn)有偷盜行為，為此班級中的同學都疏遠他。經(jīng)過我近期對該生的觀察，發(fā)現(xiàn)這個學生從本質(zhì)上并不壞，肯定因為一些特殊原因才導致出現(xiàn)這個情況的。經(jīng)過多次的真誠談心，感受到教師是真的愛護學生、關(guān)心學生的，他才說出了真正原因——父母經(jīng)常吵架。我告訴這個學生，老師和你一起想辦法，一起面對，私下里我找孩子的父母談。功夫不負有心人，孩子的父母終于和好了，孩子很開心，也有心思學習了，再也沒有出現(xiàn)逃課現(xiàn)象，不良行為也不再發(fā)生，學生的學習成績也取得了很大進步。教師只有真心關(guān)愛學生，動之以情、曉之以理地教育學生，一定能讓后進生朝著好的方向發(fā)展，成為一個優(yōu)秀的學生。

三、“愛”入其情，賞識后進生

班主任要善待后進生、尊敬后進生，要欣賞后進生一點一滴的進步，要發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點。后進生的缺點較多，思想是比較脆弱的，教師在平時的教育教學中，在精神上要多給予鼓勵、支持，鼓勵學生努力學習，促進學生各項成績的全面提升。教師將“賞識的愛”灑向班級的每一個學生，特別是后進生，讓學生樹立積極進取的信念，激發(fā)學生的自信心，從而產(chǎn)生學習動力，提高學習成績。

因此，在教育工作中，我對“后進生”有所“偏愛”：生活中，多了解學生，關(guān)心學生，課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵；學習上有所進步就給予贊許；品德上做點好事就進行表揚，讓“后進生”品嘗到“偏愛”的歡樂，并用“偏愛”來開啟他們心靈的大門！

編輯 韓 曉