讓生活問題走進數學課堂教學，培養學生問題意識

甘文蕾

21世紀的今天，學生面對著生活中方方面面的數學難題，學習態度方面，或迎面解決，或膽小卻步。這和生活中面對的問題是一樣的，所以數學教育來源于生活，生活離不開數學。方方面面的數據表現出，生活中數學教育是必不可少又高深莫測的。讓生活問題與數學課堂結合起來，并解決在課堂教學中，讓小學數學教學變得更豐富多彩，學生更容易理解。

一、觀察生活環境，主動學習數學

觀察是學生學習的必要條件，一個學生的思維寬與窄都要看她是否具備觀察能力。例如，小學一年級數學數字加減法“5+2=”，生活中5都在身體的哪幾個部分表現出來？有的學生會馬上回答“手指”“腳趾”都是由5組成。這樣平時算數式只要一碰到5的加減法時，學生就能快速理解。所以在平時的教學中，應多培養學生的觀察能力，把學生熟悉的生活背景作為情景導入，更能產生濃厚興趣。學生自主觀察身邊的事物與生活，學習數學乃至各個學科都可以使成績提高。讓生活更貼近數學教學，讓數學教學能融合在生活中。

二、注重實踐活動，培養學生發現數學問題的能力

對于小學數學教師來說，現在的小學數學知識與問題并不是新的知識與新的問題，在一定的程度上與生活問題是分不開的，從某種程度上說是一種“舊知識”。生活中已經有很多問題接觸過、了解過、體驗過。針對這一現象，教師可以利用周圍的事物，激發學生學習數學的樂趣。結合新課標教學，創設情境引領教學。用學生熟悉的生活經驗作為教學案例，開拓新的思維，探索新的知識，解決新的問題。

三、運用數學知識，解決生活問題

傳統小學數學教學課堂主要是靠“灌輸—接受”的模式來完成。這樣的教學方式往往忽視了一個問題——“解決問題的能力”。對于社會發展的今天，沒有解決問題能力的學生，無法立足在社會大家庭里。學生要體會數學在生活中的意義和價值，讓數學知識聯系生活并掌握。學生學習數學的最終目標應該是用所學的數學知識、數學方法、數學問題和數學理解，分析生活中的問題，觀察生活中的難點。讓數學教學更好、更精準、更密切的聯系生活。

總之，數學教學問題解決的方法很多，它們之間既有聯系，也有區別，數學教學中教師應該結合生活實際，抓住典型事例，教予思考方法，讓學生真正體會到數學學習的趣味性和實用性，使學生發現生活數學，喜歡數學，讓數學課堂教學適應社會生活實際，從而培養出一批真正適應未來社會需要的人才。

編輯 韓 曉