如何做好小學語文作文教學的素材積累

譚鳳娟++何靜

摘 要：小學生學習作文時，最重要的一個步驟就是先學會積累素材。大量豐富的優秀素材能夠為學生寫作打下良好的基礎。因此，在作文教學過程中，幫助學生進行素材積累，對他們的學習大有裨益。作為語文教師，在教學過程中一定不要忽視教材中的優秀課文，不少優秀課文中的語句、寫作手法都值得學生借鑒。同樣，教師還應當鼓勵學生多從課外書籍中汲取營養。

關鍵詞：作文教學；積累素材；課文；課外書籍

對于學生的作文學習來說，最重要的一個環節就是積累素材。有了足夠多、足夠好的素材，就為學生寫出優秀的作文打下了良好的基礎。值得注意的是，教師在教學過程中應當如何引導學生，幫助他們進行素材積累呢？

一、不忽視教材中的優秀課文

學生每天接觸最多的素材就是語文教材，語文教材中有大量的優秀文章，涉及詩歌、散文、農諺、成語等多種形式，是學生一個快捷積累的素材源頭。但是，不少教師在作文教學中，常常忽視教材的作用，沒有使教材充分發揮作用。

例如，在教材中《我們的學校》一課，就是一篇非常不錯的教學案例。課文中那些描述學校的優美句子，教師在講課過程中可以一一為學生分析這樣用的好處，在文中有什么獨特的效果。其中的優秀語句可以讓學生摘錄或背誦，也可以就某一句讓學生進行擴展，自由發揮，續寫出新的文章。

二、鼓勵學生從課外書籍中汲取營養

除了教材中的優秀篇章，課外書籍也是學生素材積累的一個重要途徑。因此，教師要多鼓勵學生閱讀課外書籍，并從中選擇優秀的語句進行摘錄、記憶。不過，教師要對學生閱讀的課外書籍進行一定的引導，為他們推薦適當的作文刊物。

學生在進行課外閱讀時，可以對其中的優秀語句進行摘錄，用一個專門的筆記本進行摘抄。教師定期對學生摘抄的筆記本進行翻閱，組織學生進行分享，翻閱其他學生的摘抄本，從而讓學生能夠分享到更多的優秀素材。

作文素材的積累是一個長期的過程，教師在這個過程中一定要加以引導，不斷給予學生指導，幫助他們學會鑒賞優秀的文章，同時積累優秀的素材。這個過程是非常必要的，可能在短時期內看不見非常顯著的效果，但是對于他們以后的作文學習卻是大有裨益的。在平時的積累過程中，教師不能忽視教材中的優秀課文，在這個基礎上，教師要引導學生不斷從課外書籍中學習優秀的寫作技巧，進行素材積累。

參考文獻：

肖華.如何做好小學語文作文教學的素材積累[J].語文學刊，2014（08）.

編輯 魯翠紅