談教師的合作精神

方中云

新課程的實施，靠的是集體的智慧和力量。這就要求我們教師必須學會合作，必須具備合作精神。

師生間的合作，是一種啟發，是一種幫助，是一種人文關懷。在課堂教學中與學生合作時，教師應全身心地投入到學生中間去，與他們一起交流，一起活動，一起質疑解惑，這樣才能真正了解學生，增強自己的服務意識和能力，同時又為自己的教學搭建了一個科學的平臺，更好地展示了學生的才能，更快地更新了自己的觀念與學識，增強了自己的親和力，對新型師生關系的形成非常有利，使學生真正體會到了平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情和關愛的滋味，讓學生及時得到了來自教師的激勵、鼓舞、指導和建議。也只有這樣，教師才能有針對性地幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀。

學校的教育離不開家長與社會的支持和幫助，也是社會、家庭和學校共同的事情，因此，教師必須與家長合作，與家長合作就是尊重家長的一種具體表現。家長得到了教師的尊重，才會心悅誠服地參與同教師一道共同來教育好孩子。這對教師有如虎添冀的功效，同時教師對學生的了解就會更全面、更具體，做起學生的工作也將得心應手。學生在家長的行為感召下將會以積極認真的心態學習，成為自主學習的主人。

學校各部門也應與教師積極合作，教師與他們的合作可以獲得他們的大力支持，有了他們的支持，就會避免工作中一些不必要的彎路。從而大大節約時間，加快教育改革的步伐。

有合作就必須有傾聽，一個不會傾聽的人的合作是無效的。因為傾聽是對他人人格的尊重，心靈的安慰，是人與人之間成功交往的一種黏合劑。傾聽他人就是進他人的心靈大門。如果一個人愿向你傾訴一切，那你就得到了一切。

教師與學生的溝通可以說無時不在，課堂上的合作交流、啟發激勵、互動互學，課后的談心、家訪作業的批語，以及每期的評語，都是一種有效的溝通。與同事間的交流心得體會，集體備課、聽課互評、飯后的龍門陣等都是溝通的體現。與家長一道共商教育孩子的方法、計劃，就教育中存在的問題達成共識，這也是一種溝通。與領導談心、匯報工作和科研情況都是溝通。因此，作為教師就要善于架起這座溝通的橋梁。

新課程的改革是否成功，這關系到我們整個民族的復興，整個國家的興旺發達，為了所有學生的全面發展，我們必須學會合作，必須具有高效的合作意識和合作精神。

編輯 魯翠紅