激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)做法

苗青杰

摘 要：要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)，必須想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣——提供表現(xiàn)平臺(tái)；提倡大膽質(zhì)疑；方式方法靈活等都是行之有效的好方法。

關(guān)鍵詞：表現(xiàn)平臺(tái)；大膽質(zhì)疑；方式方法靈活

興趣是最好的老師，興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力，要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)，必須想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，只有學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容具有濃厚的興趣，才能收到好的教學(xué)效果。下面我淺談一下在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)有效做法。

一、提供表現(xiàn)平臺(tái)，激發(fā)興趣

學(xué)生都有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲，很愿意把自己的才藝展現(xiàn)出來(lái)，并期待得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可，表現(xiàn)出極高的熱情參與教學(xué)。記得我班有一個(gè)十分內(nèi)向的男生，不愛回答問題，在講課過程中，我急中生智讓這個(gè)學(xué)生站起來(lái)做一做“抓耳撓腮”和“垂頭喪氣”這兩個(gè)成語(yǔ)的動(dòng)作，此時(shí)，這個(gè)學(xué)生興致大增，用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表演給同學(xué)們看，師生報(bào)以熱烈的掌聲鼓勵(lì)，給了他無(wú)限的自信心。

二、提倡大膽質(zhì)疑，激發(fā)興趣

俗話說：學(xué)貴有疑，學(xué)貴生疑。在語(yǔ)文教學(xué)中，我十分關(guān)注學(xué)生質(zhì)疑解疑能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生廣開思路，在問中養(yǎng)成探究的習(xí)慣，要想質(zhì)疑，思考是前提，學(xué)生質(zhì)疑的過程實(shí)際上就是對(duì)所學(xué)內(nèi)容分析的過程。基于這一點(diǎn)，著名的發(fā)明家愛因斯坦曾經(jīng)說過：提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。例如，講授《誠(chéng)實(shí)的孩子》一課，在分析到文章的第三自然段時(shí)，我班有一個(gè)小男孩提出：老師，我不明白文中姑媽問花瓶是誰(shuí)打碎的時(shí)候，回答的兩個(gè)：“不是我。”一個(gè)用的是感嘆號(hào)，而另一個(gè)用的是句號(hào)呢？全體學(xué)生的注意力馬上被集中在了這個(gè)問題上，有的學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀這兩句話，體會(huì)其中的用意，也有的學(xué)生在聽讀、研讀中尋求到了答案，最后集體交流討論結(jié)果。可見，質(zhì)疑對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣起著舉足輕重的作用。

三、方式方法靈活，激發(fā)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育實(shí)現(xiàn)了信息化，課堂教學(xué)中我們可以充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如幻燈片、實(shí)物投影儀、錄音、視頻等較為形象、直觀的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官參與教學(xué)，同時(shí)，教師根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如朗讀比賽、演講比賽、書法比賽、主持人大賽等學(xué)生喜聞樂見的方式，促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)不斷增強(qiáng)。

總之，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法很多，我們要因材施教，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ儭耙覍W(xué)”為“我要學(xué)”，不斷提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

編輯 魯翠紅