淺談小學(xué)英語(yǔ)有效課堂教學(xué)

舒忠艷

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，三年級(jí)學(xué)生由于剛接觸英語(yǔ)，興趣很濃，課堂氣氛非常活躍，可能是因?yàn)楹闷妫迈r。可是漸漸的，發(fā)言的孩子少了。作為英語(yǔ)老師，我們必須想方設(shè)法改變這種沉悶的局面。

一、靈活處理教材，以教導(dǎo)學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

所謂“導(dǎo)”，就是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，從而體現(xiàn)學(xué)生的主人價(jià)值。如，湘少版小學(xué)英語(yǔ)Unit 8 Is this a mango？一課，重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)水果單詞：apple，banana，mango，orange，lemon和用一般疑問(wèn)句“Is this a/an...？”詢問(wèn)水果名稱并回答。可以出示水果，通過(guò)復(fù)習(xí)句型“What is this？This is a/an...”直接引出本課的新句型“Is this a/an...？”再讓學(xué)生判斷回答，是“Yes”還是“No”，這樣大大地提高了課堂效率。

二、運(yùn)用實(shí)物，直觀又形象，提高教學(xué)效率

在教學(xué)中，教師可以充分利用現(xiàn)有的教具，如實(shí)物、掛圖、卡片等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的、有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的“興奮點(diǎn)”，比語(yǔ)言更有說(shuō)服與真實(shí)感。在教授水果單詞的時(shí)候，教師可以帶上一些新鮮的水果進(jìn)入課堂，讓學(xué)生看一看、摸一摸、聞一聞，多種感官調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)，從而體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、采用游戲教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，提高學(xué)習(xí)效率

游戲活動(dòng)為學(xué)生提供獲得樂(lè)趣的機(jī)會(huì)，讓全體學(xué)生參與活動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛學(xué)。如，在講授耳朵、鼻子、嘴巴、脖子、牙齒、眼睛、頭發(fā)等頭部器官的時(shí)候，我這樣設(shè)計(jì)游戲：讓一個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)邊，老師讀出某個(gè)器官的單詞，下面的學(xué)生舉手上臺(tái)來(lái)指出這個(gè)器官，并采用復(fù)讀的形式大聲地讀出這個(gè)單詞，比如：“鼻子鼻子nose，眼睛眼睛eye，嘴巴嘴巴mouth”等等。通過(guò)這種新穎有趣的方式，從而達(dá)到一種理想的學(xué)習(xí)效果。

四、采用角色表演，活躍課堂，提高教學(xué)效率

小學(xué)生的表現(xiàn)欲望是很強(qiáng)的，他們都希望得到老師的表?yè)P(yáng)。如果上課不認(rèn)真，課后不花時(shí)間，就很難得到夸獎(jiǎng)，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如，我在上四年級(jí)下冊(cè)第十二課“Do you have a ticket？”在學(xué)完課文之后，有幾組學(xué)生爭(zhēng)著上臺(tái)表演，有個(gè)叫黃亞（化名）的孩子表演時(shí)居然還模仿火車的聲音，真的讓我意想不到。

總之，作為一名英語(yǔ)教師，一方面要通過(guò)各種方法，向?qū)W生傳授知識(shí)并使他們掌握課堂內(nèi)容，另一方面更要重視培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在課堂中自主求知，這樣才能提高英語(yǔ)課堂的有效性。

編輯 張珍珍