談《丑小鴨》一課的教學思想

陳忠貴

摘 要：小學高效課堂的構建，必須體現新課程的理念，所運用的教學方式方法一定要突出現代的教育思想。

關鍵詞：語文；思想；策略

小學語文課最重要的是要突出現代的教學思想，符合現代的教學理念。《丑小鴨》是一篇帶有自傳色彩的童話故事。一只又大又丑的小鴨子，一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但是在經歷過種種挫折和打擊之后，他終于明白了，自己是一只美麗的天鵝。

這篇童話是作者安徒生自身的寫照，具有極強的藝術感染力和概括力。“丑小鴨”已經成為人們經常使用的一個文學典故，成為激勵身處逆境的人們不斷進取，追求美好生活的典型形象。

一字一句地品讀此文時，我們會浮想聯翩，充滿智慧的學生也一定會思如泉涌。因此，教學這一課，我擬定這樣的教學目標：

“在聽讀課文自讀課文的基礎上整體把握文章的主要內容，正確、流利地朗讀課文第1、2、7自然段，并在讀書中積累詞語，仿寫句子，學會用心讀書。”葉瀾老師在語文教學論壇中回憶起自己小學時的語文學習經歷，她感到最受益終生的還是喜歡語文，養成閱讀習慣。

另外，小學低年級的語文學習承載的主要任務是識字。第二條目標是：“完成識字任務，并在讀文中理解不懂的詞語。”第三條目標是：“檢查預習效果，督促學生養成預習習慣。”養成好習慣是小學教育的核心。

以上目標的達到需要學生積極主動探究，因此，興趣是一個永恒的話題，調動學生多種感官參與，情感上與故事中的主人公和作者產生共鳴，是學好本課的前提。因此我確定的重點難點如下：運用猜字謎、換偏旁、圖文結合等多種方法識字，讓學生在識字中體驗快樂。并引導學生突破這樣的教學難點：在邊讀邊想象中用心讀書，感受丑小鴨遭遇的悲慘、對美好生活的向往、面對困難的頑強和變成白天鵝的幸福。

學生在預習中識字并初讀課文，能找到識字表和認字表。帶一本書、一支鉛筆、一本拼音田字本。

帶有拼音田字格的小黑板。課件（最后一環節放音樂之前，把音量降低一半）丑小鴨和天鵝圖（磁鐵）。

具體的教學過程是這樣的：

一、識字有方法

1.同學們好，請坐！課前我們欣賞了歌曲，誰能說一說歌曲中的丑小鴨長什么樣？這節課我們共同走近安徒生筆下的《丑小鴨》。“丑”字的第二筆是什么？（一筆橫折二筆豎三筆橫四筆橫）我們一起按照正確的筆順寫一遍，再閉上眼睛把“丑”字寫到大腦中，最后和老師一起板書課題。強調“丑”的反義詞是（美）。

2.小聲讀一遍，哪個字不認識請到識字表中找到這個字，拼讀兩遍。開火車讀生字。重點指導“獵”字。讀三遍同時用眼睛這部照相機將生字照下來，保存好，閉上眼睛，看到大腦中的這個字了嗎？讀三遍。

形聲字：“譏”和“凍”；生活識字：“潔”；字謎識字：“討”“厭”“咬”；圖文識字：蘆葦。

熟字換筆畫：“獵”；隨文識字：“丑”“烘”“堆”“瘦”“映”。

3.這些字組成的詞語你會讀嗎？如果大家都會讀，老師會給你們一個驚喜。全班同學一起開火車讀詞語，每當讀對一個詞，就會有一只小鴨子出生。

二、讀文更入境

1.一只只小鴨子都出世了，快讓我們走進他們的故事吧。（課件放課文錄音），請同學們把書平放在桌面上，邊聽邊標出自然段，并給不認識的字加拼音。

各自大聲讀課文一次，并把加音的句子多讀兩遍。大家讀得真好，如果讓你們配樂朗讀，一定會更出色。伴著音樂小聲齊讀課文。

2.思考這篇童話講的是誰怎么樣的故事？丑小鴨（歷經磨難）變成（白天鵝）的故事。

可見，小學高效課堂的構建，必須要體現新課程的理念，所運用的教學方式方法一定要突出現代的教育思想。

編輯 王團蘭