實施素質教育必須重視的幾個問題

格日勒圖

筆者從實際工作中體會到，由于種種條件所限，農村小學真正實施素質教育以下幾個問題必須加以重視。

由于新中國成立以來，我們國家的教育體制改革不大，應試教育在人們心中形成定勢，學一段總是通過考試定優劣，且考試科目歷年固定幾科，特別是農村，更是把子女升學考試作為脫離農村走入仕途的必由之路。因此，在農村小學實施素質教育會使有些人認為它影響學生出人頭地。

目前，農村一些從事教育工作的人大都是六七十年代參加工作的老師，都是從應試教育的熏陶中脫穎而出的，因此總覺得應試教育這一套順手，在實施工作中不知不覺步入重知識傳授，重教材灌輸的老路，考什么學什么，考什么教什么。并且這些人大都是民辦老師占多數，只是近幾年國家履行指標才轉為公辦，但終究不是科班出身，搞好其科尚可，要求一專多能則有困難，靠這些人培養全面發展有特長的學生，落實素質教育，難盡如人意。

凡農村孩子的家長，大都有望子成龍的思想，通過子女在校獲高分進入理想高校而光宗耀祖，因此認為搞素質教育就是“眉毛胡子一把抓”，會影響學生的術科發展，不利于升學就業。

還有一些家長自認為看透當前形勢，認為一些大中專畢業生學成就業尤難，農村中小學更無從談起，素質不素質都無所謂，不如讓學生棄學務業。

由于農村居住分散，以前受小學村辦、中學鄉辦的影響，致使校點分散，每村班額不等，班數不定。教學人員只能負責每班所有學科，只抓語數亦難應付，且小學教師沒經過專業訓練，時間緊，能力差，其他邊緣學科很難上好。校點分散還使教育資金很難集中。因此，按上級要求各種設施真正達到義教標準很難，即使完成了，有的教師也不會用。凡此種種，無不是搞好素質教育的惰性因素。

解決上述諸多問題，首先要徹底轉變觀念，教育工作者要自覺按教育規律辦事，樹立正確的教育觀和人生觀，堅持全面發展的方針和三個面向的主向。各級政府、社會各界考慮教育問題要從青少年健康成長的需要，從國家民族的長遠利益出發，從思想上真正提高認識，確立素質教育的觀念，這樣才有望落實素質教育。

高素質的師資隊伍是實施素質教育的基本保證。素質教育要求教育必須具備高尚的思想道德素質，精深的專業知識，切實可行的教學方法，只有這樣才能真正落實素質教育。

編輯 謝尾合