快樂手拉手 成長心連心

楊艷

摘 要：幼小銜接一直以來是大家比較重視的問題，由于孩子從幼兒學習發展到小學學習，在生活習慣、學習習慣、內容、方式、作息時間等方面都發生了較大的變化，幼兒在進入小學后會出現一系列的不適應現象。所以，幼小銜接不是一個單一的問題，它不僅包括知識成長，還包括生理、心理和自理能力等。

關鍵詞：幼小銜接；實效性；生活習慣

幼兒園到小學的過渡，是孩子人生的一大轉折，隨著角色、要求和家長期望值的改變，孩子產生了諸多的不適應，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活，做好幼小銜接工作是大班學習階段的教育重點。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度”，為孩子順利適應小學的學習與生活，是幼小銜接工作的關鍵。

一、了解幼小銜接目的

幼小銜接的目的：其一是從心理準備入手，培養孩子入學前良好的心理品質。其二是以培養孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。其三是幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，使家長認同我們的教育宗旨、目標和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動。

二、探討幼小銜接問題

1.環境差異大，缺乏聯系性

幼兒園和小學是不同類型的教育機構。在學習生活上幼兒園以游戲為主，而小學卻是以學習為主。在人際關系上幼兒園教師與孩子整天相伴，而小學生和教師的接觸主要是上課。在教師評價標準上幼兒園較重視激發幼兒的想象力，而小學較重視孩子知識、能力的培養。

2.傾向小學化，忽視重要性

許多人都簡單地認為提前學些小學的教材，就可以減輕入學壓力，因而一些幼兒園將小學生行為規范等搬到幼兒園來，家長當然不想自己的孩子落在別人后面，于是隨波逐流。由于從幼兒教育到小學教育的協調工作被忽視，新生入學或多或少都會出現學習壓力、交往壓力，甚至難以適應小學生活，從而出現種種逆反心理。

3.只重片面銜接，疏忽全面性

幼兒園在幼兒將要入學的前半年才做銜接工作，帶幼兒去參觀小學等，這些做法是非常必要的，但這些遠遠不夠。這些對幼兒往往只重智育的銜接，尤其是對大班幼兒的知識技能等進行強化訓練，忽視了對幼兒發展同樣至關重要的體育、德育、美育等方面的銜接，特別是忽視幼兒社會適應能力的銜接。

4.家長觀念陳舊，缺乏思考性

壓抑兒童個性，影響健康成長，使幼兒入學后出現一種情況：入學初感覺學習很輕松，上課不專心、做作業不認真，形成不良的學習態度和習慣；隨著學習內容的加深，難度的增加，“儲備知識”用完了，因很多幼兒又缺乏認真學習的習慣，這時就出現了適應困難，導致學習“沒后勁”等問題。故而，給幼兒園、小學的教學活動造成壓力，幼小銜接難以順利進行。

5.自理能力薄弱，欠缺獨立性

只要孩子存在的地方，就有父母的身影。到了幼兒園如穿衣服、系鞋帶、入廁等，也都會及時得到老師的幫助。進入小學后，孩子過的是一種相對獨立的學習生活。孩子的動作慢、能力差，必然會影響他的學習。

三、適應幼小銜接過程

那么，怎么才能使孩子盡快適應小學的生活，我覺得應該從幼兒園、幼兒、家長這三個方面作為切入點，讓他們從內心深處產生上小學的愿望。

1.幼兒園的介入

給孩子提供更多接觸小學課堂的機會，有條件的可聯系小學教師每周給大班孩子教授一節體育活動。

（1）創設語言角，激發孩子對漢字的興趣。不提倡填鴨式教學，注重的是環境與氛圍。

（2）讓孩子學會整理小書包，學會獨自分類和整理擺放學習用品。

（3）開展快樂課間十分鐘活動，了解小學課間十分鐘可以做什么。孩子們在小學課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差異，希望通過課間無玩具實驗活動“你會做什么？”展開話題，為他們盡快適應小學生活奠定基礎。

（4）參觀小學，體驗生活。通過參觀入隊儀式、升旗、做操和走進小學課堂，讓孩子們對小學產生向往，激發上學的愿望。

（5）交流心得、適時熏陶。鼓勵孩子們向優秀的小學生學習，從現在做起努力成為一名合格的小學生。

（6）紅領巾面對面。通過和少先隊員近距離交流，了解紅領巾和隊禮意義。

2.幼兒的介入

（1）做好生活習慣改變的心理準備。鼓勵孩子每天按時入園。上課隨意下位現象，班級教師通過音樂環節的轉換，逐步讓孩子形成上課下課的意識。

（2）做好獨立自理生活的心理準備，能夠自己的事情自己做。

（3）做好角色轉變的心理準備。入學后，會有一段時間的不適應，如任務意識的加強，不再是以玩具為主要游戲。

3.家長的介入

（1）理論指導、更新觀念。舉辦有關幼小銜接的專題講座，使家長正確了解幼小銜接的意義和重點，了解除了學習能力等入學準備以外還應重視幼兒心理、生理上的入學前準備工作。

（2）家長參與、同步銜接。在孩子自理能力培養中，請相信孩子，放手讓孩子自己去做自己的事情，不要包辦代替。能夠對孩子近期的活動進行交流，幫助孩子挖掘其中的樂趣，使自己在幼小銜接工作中更加心中有數。

總之，做好幼小銜接工作需要幼兒園、小學、家長三方的密切配合和共同努力。

參考文獻：

[1]梁嘉.淺議幼小銜接存在的問題[J].幼兒教育，2002（09）.

[2]陳幗眉.關于幼小銜接的思考[J].早期教育，1998（01）.

[3]李召波.怎樣應對孩子入學之初的不適應[J].家庭與家教，2010，15（06）.

編輯 段麗君