農(nóng)村幼兒園五大領(lǐng)域中農(nóng)村自然資源的運(yùn)用探思

張芳芳

摘 要：農(nóng)村自然資源的利用在農(nóng)村發(fā)展中有著至關(guān)重要的作用，而如何合理地利用和有效運(yùn)用這些資源，是幼兒園教師、幼兒以及家長(zhǎng)們需要思考并解決其中存在問(wèn)題。本文中在闡述如何利用農(nóng)村自然資源優(yōu)勢(shì)打造獨(dú)特的農(nóng)村幼兒教學(xué)研究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;五大領(lǐng)域;農(nóng)村自然資源;運(yùn)用探思;

引言

從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，科學(xué)投放各類材料有利于促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，積極開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)去，從而提高他們對(duì)大自然熱愛(ài)之情，利用各種方式培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察力和判斷推理等，使農(nóng)村自然資源在農(nóng)村幼兒園的教學(xué)上得到充分有效地利用與開(kāi)發(fā)。

一、農(nóng)村幼兒園教育的現(xiàn)狀及分析

綜合國(guó)內(nèi)外研究發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村自然資源的利用在農(nóng)村教育中占重要地位，對(duì)幼兒發(fā)展具有非常重大意義。但是，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平與社會(huì)環(huán)境等原因?qū)е铝水?dāng)前對(duì)于資源浪費(fèi)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料可知目前國(guó)內(nèi)關(guān)于城市幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦園及小城鎮(zhèn)公辦園和私立幼兒園等方面都存在著一些問(wèn)題：一是城鄉(xiāng)教育差距較大;二是教師隊(duì)伍素質(zhì)有待提高且農(nóng)村學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入不足;三是對(duì)幼兒發(fā)展的關(guān)注度不夠，缺乏有效措施來(lái)促進(jìn)兒童全面健康成長(zhǎng)。

二、合理運(yùn)用農(nóng)村自然資源提高農(nóng)村幼兒園教學(xué)質(zhì)量

農(nóng)村幼兒園的實(shí)踐是農(nóng)村自然資源利用與開(kāi)發(fā)中最重要、也最為常見(jiàn)且普遍存在于各個(gè)領(lǐng)域之中的一種方式，對(duì)幼兒園教育活動(dòng)中的開(kāi)展有著舉足輕重的作用。通過(guò)收集各種實(shí)踐資料并進(jìn)行分析研究之后發(fā)現(xiàn)：對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，大自然提供了豐富多彩多樣而且不局限于物質(zhì)世界;而教師則要將自然作為一個(gè)大課題來(lái)對(duì)待和指導(dǎo)教學(xué)工作中;農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低、基礎(chǔ)設(shè)施差等原因?qū)е罗r(nóng)村自然資源利用率不高且存在浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重的現(xiàn)狀。所以農(nóng)村幼兒園要積極地挖掘當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，利用好身邊最豐富、最有價(jià)值和有教育意義的物質(zhì)資源來(lái)進(jìn)行合理有效地利用。在幼兒園里可以開(kāi)展多種形式活動(dòng)培養(yǎng)師德素養(yǎng);組織教師參加各種培訓(xùn)課程，從增強(qiáng)其專業(yè)能力等方面入手提高農(nóng)村地區(qū)幼教工作者整體素質(zhì)水平，農(nóng)村幼兒園要積極利用好各種教育資源來(lái)發(fā)展幼兒的健康成長(zhǎng)，讓他們?cè)谏钪心芨惺艿綈?ài)與關(guān)懷，為兒童創(chuàng)造一個(gè)舒適快樂(lè)學(xué)習(xí)和交往環(huán)境。農(nóng)村幼兒園要利用好各種教育資源來(lái)吸引幼兒，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，學(xué)中樂(lè);組織不同類型、不同性和年齡階段的教師們一起參加一些具有挑戰(zhàn)性項(xiàng)目如：游戲、科學(xué)等方面主題新穎有趣且富有情趣的話題進(jìn)行探索與創(chuàng)新;充分挖掘當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土自然資源進(jìn)行合理有效運(yùn)用是提高教學(xué)質(zhì)量最直接也最有效地途徑。

讓幼兒在集體游戲中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起來(lái)，利用大自然給予他們更多地動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，激發(fā)其興趣愛(ài)好培養(yǎng)其良好生活習(xí)慣等等都能有效地促進(jìn)戶外自然資源使用效率以及健康發(fā)展與兒童身心和諧共處是幼兒園實(shí)施社會(huì)化最重要的環(huán)節(jié)之一。幼兒園可以組織幼兒開(kāi)展戶外活動(dòng)。如在冬天的時(shí)候用雪鄉(xiāng)、小河灘區(qū)等來(lái)進(jìn)行室外教學(xué)。讓幼兒參與到大自然中去體驗(yàn)自然和社會(huì)是如何影響我們生活與學(xué)習(xí)環(huán)境之間關(guān)系的，使其感受人地和諧相處以及人與自然環(huán)境間相互依存又互相促進(jìn)著生活與教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

三、開(kāi)展豐富多彩的農(nóng)村戶外游戲

農(nóng)村幼兒園五大領(lǐng)域的構(gòu)建是一個(gè)有機(jī)整體，從多個(gè)方面入手，如：開(kāi)展活動(dòng)區(qū)角游戲、創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境等。在投放材料時(shí)應(yīng)注意投放物品要符合幼兒年齡特點(diǎn)和興趣需要。比如說(shuō)讓小班幼兒有“發(fā)現(xiàn)”材料：把樹(shù)葉弄成小枝狀;大班可以利用各種廢舊物資進(jìn)行分類制作玩具等等;戶外區(qū)域游戲中教師應(yīng)該根據(jù)不同年齡段的兒童選擇不同種類的器械，如玩沙區(qū)角活動(dòng)器械、投擲類器材。同樣，農(nóng)村幼兒園要利用好當(dāng)?shù)刭Y源，在充分挖掘本地自然資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理有效地組織和安排幼兒們參與到大自然中去。如：“我家有很多特色小吃”、“中國(guó)紅棗是最受人們喜愛(ài)且具有很高營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的一種蔬菜”等;讓孩子自己動(dòng)手做菜并與同學(xué)家長(zhǎng)一起分享果實(shí)帶來(lái)了歡樂(lè)體驗(yàn)等農(nóng)村幼兒游戲教學(xué)。農(nóng)村幼兒園應(yīng)積極地參與到活動(dòng)中去，從自身的角度出發(fā)，利用自然資源來(lái)開(kāi)發(fā)與保護(hù)幼兒身邊的物質(zhì)資源。例如開(kāi)展“自制玩具”、“廢舊物品回收”等游戲。在這些游戲過(guò)程中教師可以引導(dǎo)孩子們對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行觀察并了解其周邊生活習(xí)俗和習(xí)慣;通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)一些日常生活用品制作工具及材料制作方法來(lái)培養(yǎng)他們動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)等等活動(dòng)都能有效地提高農(nóng)村幼兒園自然資源利用效率，促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。農(nóng)村幼兒園應(yīng)積極的參與到社會(huì)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的社區(qū)主題教育活動(dòng)。如：“我家走出去”等。

四、結(jié)束語(yǔ)

自然資源的合理利用，是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和教育事業(yè)發(fā)展的重要手段。幼兒園在開(kāi)展活動(dòng)中應(yīng)充分挖掘其潛力與價(jià)值。通過(guò)對(duì)農(nóng)村資源如何科學(xué)配置進(jìn)行探討研究，可以為今后更好地開(kāi)發(fā)利用這些可再生資源提供理論依據(jù);也能讓幼兒教師更清楚地認(rèn)識(shí)到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到提高，從而促進(jìn)農(nóng)村自然資源合理使用和有效保護(hù)工作的展開(kāi)，也是對(duì)幼兒教學(xué)質(zhì)量的提高。

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