基于微信平臺的翻轉課堂教學創新——以課堂派工具的運用為例

陳偶娣 硅湖職業技術學院

基于微信平臺的翻轉課堂教學創新——以課堂派工具的運用為例

陳偶娣 硅湖職業技術學院

傳媒技術發展日新月異，微信也在教育領域中初露鋒芒。翻轉課堂是近年來由國外引入的新的教學模式，它在課前傳遞信息，課上進行溝通，而微信平臺恰巧成為了教育信息化的工具。本文以課堂派工具為例，探討借助平臺的翻轉課堂教學創新，有效管理課堂。

微信 翻轉課堂 課堂派

隨著大數據時代的到來，智能手機、電腦得到了普及和廣泛使用，移動學習方式得到快速發展和使用，翻轉課堂就是利用信息化技術進行自主學習的一種教學方式。而利用微信平臺進行翻轉課堂教育越來越流行，它給教育管理帶來了更高效的途徑。本文以課堂派教學管理工具進行翻轉課堂的創新，幫助學生提高學習能力。

一、微信平臺與翻轉課堂

（一）微信平臺

微信是一種即時通訊工具，具有跨平臺溝通的功能，靈活、智能。任何一個機構或組織、個人，都可以通過微信平臺在網上建立微信圈。教師可以通過微信平臺發送消息，實現學習內容的實時分享，教師與學生之間就能借助微信平臺隨時隨地溝通交流，而學生也越來越樂于接收移動溝通方式下的學習內容。

（二）翻轉課堂

“翻轉課堂”是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權交給學生。在這種教學模式下，課堂內的時間學生能夠更專注于主動學習，參與到師生的互動中。教師不再占用課堂的時間來講授信息，這些信息需要學生在課后完成自主學習，可以看講座視頻，閱讀功能增強的電子書，還能在網絡上與別的同學討論，能在任何時候去查閱需要的材料。

結合本人使用課堂派工具的實際情況，將“翻轉課堂”模式應用于課程中基本知識點的學習中。比如將課程中不易理解與掌握，很難引起學生興趣的內容利用課堂派將課程學習資源發送至學生微信端，學生可不受時間、地點限制的學習，可以觀看視頻，做在線測試題目，在學習中遇到疑問可以隨時通過微信向老師請教，也可以與同學協作學習、共同解決問題。課堂派還會向教師提供數據統計，反饋學生答題的情況，這樣一來，課堂上就可以對集中的疑難問題進行討論、辯論，不僅增強了學生的學習主動性，也激發了學生的學習動力，增強他們的積極性。

二、課堂派在翻轉課堂教學實踐中的運用

（一）前期準備

1.申請課堂派公眾帳號。在微信端公眾號搜索“課堂派”關注課堂派微信，使用郵箱或者手機號進行注冊，填寫相關的個人信息后，即可注冊成功。

2.創建班級。教師以老師的身份登錄后，在課堂列表上創建班級，并生成“加課碼”，將該碼復制發送給學生，學生通過“加課碼”就能加入班級。

（二）課堂派的運用

1.準備工作，在 PC 電腦端事先登錄：http://www.ketangpai.com ，使用課堂派PC端對備課資料、成員名單、作業等資料信息進行維護。以在線作業批改為例，課堂派可以自動保存批注、反饋和評分，并能生成成績匯總，更強大的還有查重功能。

2.課中互動。課中互動有兩種形式（1）試題互動 （2）PPT互動，上課時老師可以通過“互動”功能發布問題，學生用手機回答問題或者發表意見。老師發布問題后系統會自動計時，可以瞬間看到客觀題的正確率，初步了解學生對知識點掌握的分布情況。對于主觀題，學生只要用手機輸入答案上傳到終端，這樣手機+黑板=“互動神器”。

另外，課堂派還設有公共討論區，傳統的都要坐一起，分成幾個小組，現在不需要坐在一起就可以互動了，解決了同學之間討論的空間問題，只要你有個手機就行，增加了課堂上討論的人數，活躍了課堂氣氛。

3.“私信”功能，無縫對接。通過課堂派的“私信”功能，學生可以直接跟老師聯系或者跟同學聯系，這解決了學生與老師溝通不暢的問題。老師通過對平臺的數據統計和群交流信息統計能夠及時了解學生學習的盲區，分析原因，也能進入學生個人答題的界面進行個別的輔導，教師也能根據每次的統計數據適時調整自己的教學資源的難度。這樣，學生就能得到關注，又能看到學習的效果。

4.無邊界的教學時空。打破傳統的教室里學習的學習方式，實現時間和空間上延展。課上課下、線上線下隨時答疑，為學生打造最易接受的學習方式。學生在課堂外獲取知識，課堂則成為師生之間討論互動的場地，通過對問題的探討、解惑，達到期望的更好的教育效果。

5.資源共享。數字化管理與世界接軌，幫助教育信息化轉型，高校之間的資源可以共享并形成信息聯盟，可以云儲存，教育者之間進行互動，推動各高校、各地區的教育協作和資源共享，實現教育的公平性。

三、基于課堂派工具運用體會

現在很多課程在線平臺功能操作復雜，很多老師花了大量時間拍攝微課視頻給學生們課堂之外學習使用，必須要通過QQ群才能給班級共享，課堂派剛好能解決教學日常所需，可以在線播放，支持大文件視頻上傳，不僅能夠在線作業批改、進行課堂點名，還能將各大高校的課程資源進行共享，優化教師的在線工作體驗，同時，還能進行師生私信溝通，讓老師在課堂以外隨手就能實現與學生的實時交流，真正快速成為互聯網時代的教書匠。

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