化學基本觀念的內涵及其教學價值

白全亮 山西省畜牧獸醫學校

化學基本觀念的內涵及其教學價值

白全亮 山西省畜牧獸醫學校

化學基本觀念是化學知識的最基本內容，了解化學基本觀念的內容和含義是學好化學的前提條件，只有充分了解化學觀念的內涵，才有可能全面提高學生的化學素養。本文分析了化學基本觀念的特點和內涵，探究了化學基本觀念的教學價值。

化學 基本觀念 內涵 教學價值

引言

化學是一門有實用性的學科，與人們日常生活中的一些現象和規律均有緊密的聯系。化學可以幫助學生從學習接近生活，用化學知識解釋生活中一些常見的化學現象。學生在學習化學知識時，可以學會從化學的角度看待和解決生活中的一些問題，經化學的基本觀念深入學生的腦中。由此可見，化學基本觀念在學生學習中的重要性，我們將從幾方面對化學基本觀念進行研究與討論，探究化學基本觀念的內涵及教學價值。

一、化學基本觀念的特點

化學基本觀念是學生經過大腦反應，經過對化學的認知過程中慢慢形成的觀念。化學基本觀念的特點總結有如下幾個特點：第一，化學基本觀念并非我們所學習的化學基本知識，而是對一些化學知識的概括，化學基本觀念是將一些有相似性的化學知識歸納到一起，根據這些知識的共性總結出基本的觀念，有助于加深對化學知識的理解。第二，化學基本觀念是以學生為觀念構建的主體，學生在了解并熟練掌握化學知識的同時，進一步發現化學的特征和規律，利用所學的理論知識，探究化學觀念的內涵。第三，化學觀念是學生主觀形成的觀念，觀念的內涵也是根據學生所掌握的化學知識的程度所決定的，由于每個學生都有自己的化學認知能力，對化學基本觀念的歸納當然也是不同的。

二、化學基本觀念的內涵

（一）微粒觀

微粒觀是指世界上的物質都是由分子、原子、離子等人們無法用肉眼觀察的微觀粒子構成的。微粒子的體積和質量都極小，互相之間存在間隙，都在不停的運動。由于粒子的運動和變化，使物質的排列方式和結構發生變化，進而引起化學物質性質的改變，因為物質的結構決定性質。其中，原子是最基本的微粒，原子還可以形成分子或離子。

（二）元素觀

元素觀是指物質都是由基本的元素組成的，元素是物質的質子數相同的原子的總稱，元素與原子是一一對應的關系。元素之間互相組合可以形成世界上所有的物質，組成物質的元素種類決定了物質的分類，即由一種元素組成的物質稱為單質，幾種元素組成的物質為化合物。元素的性質由原子核外電子數決定，在化學變化中組成物質元素種類和個數不變，這符合原子質量守恒定律。

（三）變化與能量觀

變化觀與能量觀指的是物質不斷在變化，變化過程中也伴隨著能量的變化。物質的變化分為物理變化、化學變化、核變化[1]。化學變化是物質的組成和結構發生變化，反應物的原子重新組合，形成新的分子。反應過程遵循質量守恒定律。變化中伴隨著能量的變化，通過形成新物質或分解反應物，消耗或釋放化學能，而且有些化學反應需要一定的條件和催化劑，提高反應的速率。

三、化學觀念的教學價值

（一）改變化學教學方式

化學基本觀念是學生通過對化學知識的理解，結合所學的化學知識，進行深入的思考與研究，根據化學知識的具體特點，將知識進行總結歸納，形成化學基本觀念[2]。在化學教學中，學生是化學基本觀念總結的主體，學生將化學知識總結成基本觀念。化學基本觀念的構建，學生可以重視化學知識的核心內容，避免了學生混淆大量的化學概念，促進學生通過對重點知識的歸納，深入的了解所學的化學知識。構建化學基本觀念時，學生不僅要對有關的化學概念非常了解，還要把核心概念聯系起來，這很有助于提高學生的化學知識水平。在化學教學中，加強學生對化學基本觀念的歸納，讓學生鞏固已學的知識同時又提高了化學基本觀念的認知，使學生從被動的接受知識轉變為主動的理解總結知識，改變了化學課堂的教學方式，同時也轉變了學生的學習習慣和方法，培養學生的語言組織能力，加深對化學知識的掌握。

（二）加強對化學基本觀念的理解

化學基本觀念是學生根據自己對化學知識的認知和化學這一學科的特征的了解，進行深入的思考和探究，形成的化學觀念，這有助于加強化學觀念的理解。總結歸納化學基本觀念可以激發學生的思維，加深對知識的理解。因為化學基本觀念是以化學知識為載體形成的，它是學生對化學知識深入了解的必要條件。化學基本觀念可以拓展學生的視野，提高學生的思維能力，加深學生對化學的深入了解。學生在學習某一方面的知識時，學生并不是簡單的背誦和記憶知識，而是深入到知識的內部核心，使自己對知識形成一定程度的了解，并有獨到的見解。這就是對所學化學知識加深理解的過程，并形成自己的認知，使自己可以從具體的事物中歸納出概念性的知識，促進學生對知識長期深刻的理解和掌握。

（三）促進學生科學素質的全面發展

傳統的化學教學僅僅是提高學生的化學理論知識，沒有很好的培養學生的科學素養，強化化學基本觀念的教學促進了學生科學素質的全面發展[3]。在化學知識技能方面來講，學生了解化學基本觀念就是對化學知識有了深入的了解和認知。學生掌握化學基本觀念時，會形成自己獨到的知識見解，發展自己的思維。在學生情感價值方面來講，學生總結化學基本觀念時，對觀念深入的了解，理解了化學知識本身的精髓，了解化學學科的奧妙，進而增強學生對化學知識學習的興趣。綜上所述，化學基本觀念形成，有助于學生的科學素養的全面發展。

四、結束語

化學基本觀念的研究和在實際教學中的應用已經成為化學教學研究的重點內容，是現代化學教學的基本價值取向。化學基本觀念教學轉變了學生的學習方法，提高了學生全面的科學素養，在化學教學中占據著非常重要的教學價值。

[1]畢華林,萬延嵐. 化學基本觀念:內涵分析與教學建構[J]. 課程.教材.教法,2014,04:76-83.

[2]王克林. 淺談初中化學基本觀念及其教學的必要性與可行性[J]. 中小學教材教學,2015,07:59-62.

[3]盧巍. 對化學基本觀念及“觀念建構”教學的認識[J]. 當代教育科學,2010,18:62-64.