方城石猴民間藝術資源在地方高校特色課程建設中的應用實踐

李　波　李　平　（南陽理工學院　藝術設計學院　473004）

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方城石猴民間藝術資源在地方高校特色課程建設中的應用實踐

李波李平（南陽理工學院藝術設計學院473004）

摘要：方城石猴，作為非物質文化遺產資源，極為典型地積淀著民族藝術傳統和藝術精神，是獨特的藝術設計資料，具有審美和素質教育的價值功能，是南陽地方高校藝術設計專業特色課程建設中應用的寶貴的得天獨厚的文化資源。

關鍵詞：非物質文化遺產；造型藝術；教學

一、方城石猴的造型藝術特征

非物質文化遺產——方城石猴，主要產地在方城縣獨樹鎮境內的硯山鋪村。它小巧玲瓏，造型別致，生動隨意，具有刀法簡潔，色彩強烈，神韻獨特，寓意喜慶吉祥的特點。在造型上有單猴、猴背猴、猴摞猴、馬上猴等多種組合形式，其造型古樸、惟妙惟肖、靈氣十足。是藝術家智慧和豐富想象力的結晶，個個憨態可掬，憨醇可愛。

（一）方城石猴造型簡潔質樸

石猴造型古樸、粗獷，形象逼真，形神兼備，猴子的輪廓分明，幾何形體感強，透著猴子精靈和活潑的動感。樸拙之中蘊含著率真，有著淳樸的鄉土之美。藝人雕刻時，舍棄細枝末葉，抓取猴子大略形貌，具有雕刻的體量感，簡練而生動。著名藝術史論家張道一先生曾在他的文章《大巧若拙》中贊賞方城石猴的雕工，說它造型簡練，手法概括，下刀如削木，簡稱‘八刀猴’，形象貼切地說明石猴藝術手法制作的高超工藝。

（二）刻、繪結合的雕刻技法

方城石猴民間雕刻藝術的程式與變體主要體現在兩個方面：同一母題的多種表現和某一完善形式的多種重復。包含選材、制胚、打磨、雕刻、蒸煮、上色、晾曬、涂桐油等工序。方城石猴是以當地出產的滑石為料，先雕出猴子的大體形象狀，再利用線刻來補充雕刻細節部分，強調猴子的動態與變化。雕刻成型后施色，先用純度和明度高的黃色打底，待黃色干，再用黑色、紅色、綠色、白色進行描繪。眼、鼻、嘴、手、腳部位用紅色畫出，用黑色點睛，運用簡潔抽象的色塊、線條，用綠色、紅色在身體上畫出條紋，呈現出明快簡潔的藝術特征。最后刷上桐油或清漆晾干。

（三）色彩濃艷熱烈

色彩運用符合民間美術的特點，張顯熱烈、喜慶、吉祥的色調。中國傳統的裝飾色彩，極具象征意義。顏色種類不多，但渾厚古樸，色澤艷麗，鮮亮而不媚俗、沉著而不暗晦。原色與間色組合，色相上對比強烈，，明度反美較大，色彩組合手法運用好，，畫面充滿活力。充分利用三原色中的紅、黃、和間色綠色以及黑色，保持強烈對比關系，如綠與紅。藝人們喜歡在黃色主色調周圍，安排面積小而數量多的對比色、調和色，使整體色彩呈現出有序的統一。

（四）藝術形象生動傳神

方城石猴藝術形象生動傳神，從美學觀點上分析。一是形象的圖形化、符號化，虛構出一個藝術形象，隱含出作品的精神內涵與品質。在表現猴的形體結構特征上，側重于猴的結構特征凸顯與形態刻意處理，使猴的神韻、形態、表現得淋瀝盡致。運用夸張、變形、強化、弱化的手法，使所刻劃對象的精神狀態與自然屬性特征都得到升華。鮮明生動的形象特征生動傳神，給人以親切感。

二、方城石猴的傳統中國文化元素在現代藝術設計中的作用（實踐應用分析）

方城石猴民間藝術在對當代藝術設計的發展起著借鑒作用。著名設計師靳埭強先生主張“把中國傳統文化的精髓，融入西方現代設計的理念中去”。靳埭強先生強調，這種融合是在對中國傳統民族文化深刻理解上的融合，而并不是簡單照搬。方城石猴民間藝術中有很多傳統文化內涵元素，在現代藝術設計中就有很好的應用。例如中國醫藥龍牡壯骨顆粒包裝，可謂是東西方理念融會貫通的經典之作，是將中國傳統民族文化運用到當代藝術設計中的典范。

（一）方城石猴民間藝術中的中國元素在藝術設計教學中的實踐實例

1.實例一，傳統紋樣的結構與構成設計方法的結合

利用中國傳統紋樣與現代藝術表現形式相結合，例如：使用點、線、面來重構傳統圖形，保留傳統紋樣的圖形特征。使學生能夠由簡到繁，在現代構成與傳統圖形的結合中學習中國傳統紋樣的精髓。也可以讓學生采用一種傳統紋樣圖形，將之轉換成點、線、面三部分內容，或者讓學生將一個傳統紋樣轉換成多個圖形，增強學生舉一反三的能力。通過這種方法的訓練，不僅能夠使學生熟悉技法技巧，而且能使學生熟悉傳統圖形的形狀、結構特點以及傳統紋樣的神韻。

2.實例二，將平面構成中的形式美法則運用于傳統圖形

（1）運用對比、疏密、排列、特異等形式美的原理及構成法則引導學生進行傳統圖形的創作，使傳統圖形呈現出現代之美，使傳統紋樣煥發出新的生命力。

（2）注重骨骼構圖在傳統圖形中的運用。以傳統龍形紋為例，將龍形紋應用到平面構成的圖形骨骼中，運用平面構成的圖形排列方法將傳統龍紋元素用到放射狀構成、旋轉回形構成中，從而產生新的視覺形象。

（3）運用疏密、對比、特異等形式與傳統圖形結合，來達到一種具備傳統圖形神韻又極具現代構圖感的作品。

3.實例三，運用色彩構成、立體構成、裝飾雕塑、陶藝方法再構成傳統圖形

要求學生從素材的搜集、造型的表現、創造性思維訓練與作品的應用環境和材料的選擇建立概念，并將方城石猴的中國元素應用到色彩構成立體構成、裝飾雕塑、陶藝里面去。在不同的課程中詮釋和理解傳統紋樣的文化精髓。

總之，結合現代高等學校藝術設計專業課程的開設，比如平面設計、環藝設計、動漫設計等，要充分利用中國傳統的設計元素，使傳統設計文化理念與現代藝術設計相結合，創造出藝術設計中的優秀作品。

（二）方城石猴民間雕刻藝術在地方高校特色課程建設中的應用

“地方高校特色課程建設”本質上是一種獨特的藝術文化建設，課外實踐性教學就是這種特色最具特色的地方，是指與課內實踐性教學密切相關的課外民間藝術雕刻學習實踐活動，它是培養學生應用能力的另一種重要的實踐性教學形式，從而適應本地區經濟文化建設和社會發展的需要。

1.校內實訓課建設

校內實訓課是一種重要的課題實踐性教學形式，建立民間美術實驗室，使學生在實驗室內根據創作需要創作民間雕刻藝術，充分提高學生的實踐創作能力，拓展專業知識面。通過在民間藝術實驗室的實踐操作和實習過程，學生對民間藝術有了比較直觀的了解和認識，對創作流程有全面的把握，使學生的動手操作的實踐能力得到進一步的加強。

2.舉辦藝術設計競賽、展覽活動

鼓勵、指導學生參加外界的各種藝術設計競賽賽事。如全國大學生廣告藝術大賽、Flash動畫設計大賽、標志設計大賽、中國原創廣告設計作品大賽、民間藝術展覽等各種類型與級別的課外賽事活動。

這些課外實踐性教學活動的開展不僅培養了學生對民間藝術的理解能力，并且更充分展示了他們藝術設計方面的基本技能和才華，激發了他們學習民間藝術的熱情和興趣，這是課內教學所無法達到的。

3.校外實習基地建設

校外實習是使學生對所學專業由理性到感性認識的過程，培養學生學會理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。加強校企間的合作，進一步加強校外實訓基地的建設，有效地提高學生動手操作能力和實際應用能力，把學生培養成應用能力強的藝術設計高技能創新人才。在方城硯山鋪、鎮平石佛寺等建立一定的實習基地，在課余時間帶兩學生參觀學習、實踐。充分利用現有的實習基地，為學生實習實訓、培養動手能力，提供良好的教學環境。

三、方城石猴民間藝術資源在地方高校特色課程建設中的應用價值意義

在目前高校轉型發展的趨勢下，藝術設計課程教學改革勢在必行，方城石猴作為藝術設計資源的開發利用更加顯示出獨特的優勢和積極的價值意義。

方城石猴民間藝術中含有大量技術與傳統文化內涵，大量運用極具中國設計元素的傳統裝飾手法，具有深刻的藝術設計審美思想和鮮明的地方民族特色，是現代高校藝術設計專業取之不盡，用之不歇的創作源泉。實踐教學的開設，既彌補了課堂教學的不足，又讓學生對地方民族文化有更深刻的認識，培養他們對民間藝術的審美觀念。通過方城石猴民間藝術資源在地方高校特色課程建設中的應用，在極具地方特色的文化空間里采集、創造、感悟文化思想，在藝術形態中培育深厚的本土文化情結。給現代藝術設計教育帶來發展的新契機，對學生素質的全面提升產生不可估量的作用，從而適應本地區經濟文化建設和社會發展的需要。

因此，結合我們地方高校藝術設計專業所設置的課程，比如平面設計、環藝設計、動漫設計、立體構成等，研究現代藝術設計專業的發展趨勢，探討傳統民間藝術中的設計元素與現代設計藝術相結合的方法，吸取本民族文化精華，建立一套科學的、民族的、系統的現代藝術設計理念，走出一條自己的創新道路，使中國的現代藝術設計發揚光大。

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李波，碩士，教授，南陽理工學院藝術設計學院，研究方向：美術理論與創作。

李平，碩士，講師，南陽理工學院藝術設計學院，研究方向：風景園林。

作者簡介：

基金項目：本文為河南省教育廳人文社會科學研究項目《方城石猴民間藝術資源在地方高校特色課程建設中的應用研究》階段性成果，項目批準號：2014—GH-681