幼兒勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成教育

凌俐

21世紀(jì)高素質(zhì)人才不僅要學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，更要學(xué)會(huì)共同生活，因此，勞動(dòng)技能素質(zhì)是每個(gè)人應(yīng)該具備的重要組成部分。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們卻看到很多孩子從小就生活在優(yōu)越、舒適的生活環(huán)境里，家長(zhǎng)們大包大攬使得孩子們動(dòng)手機(jī)會(huì)減少，生活自理能力降低，自己的事情不會(huì)做或不愿做，養(yǎng)成了“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的習(xí)慣，離開了家長(zhǎng)便不知所措，他們不懂得尊重別人的勞動(dòng)，不懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果。為此，我們必須從小對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育，因?yàn)閯趧?dòng)教育可以培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)興趣和勞動(dòng)習(xí)慣，也能培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，那么應(yīng)怎樣培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣呢？

一、通過(guò)觀察，了解成人的勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)

現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們的過(guò)度呵護(hù)使他們?nèi)狈﹀憻挘B(yǎng)成了嬌氣、懶惰的壞習(xí)氣，到了幼兒園生活仍不能自理，不僅自己不適應(yīng)新環(huán)境，也給老師帶來(lái)了很多麻煩。我們針對(duì)這種情況，首先培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)。在與家長(zhǎng)取得聯(lián)系后，我們安排幼兒觀察家長(zhǎng)們一天的勞動(dòng)情況，了解爸爸媽媽各自的工作性質(zhì)及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，然后根據(jù)不同幼兒的年齡特點(diǎn)，在幼兒園里開展主題系列活動(dòng)。小班幼兒以看和說(shuō)為主，大班幼兒以動(dòng)手為主，通過(guò)“爸爸媽媽的一天”“我的小手真能干”“我?guī)桶謰屪黾隆钡然顒?dòng)引發(fā)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，同時(shí)，利用母親節(jié)、父親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日組織慶祝活動(dòng)，讓幼兒自己制作禮物送給關(guān)心自己的爺爺奶奶、爸爸媽媽，教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人，尊重別人。我們還經(jīng)常帶幼兒在小區(qū)里觀看園林工人剪枝、澆花、除草，看環(huán)衛(wèi)工人清理環(huán)境衛(wèi)生，看物業(yè)公司工作人員為居民們修理水、電、暖氣設(shè)施，從而讓幼兒直觀地觀察、了解不同人的勞動(dòng)成果，意識(shí)到勞動(dòng)給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。利用各種環(huán)境、各種活動(dòng)激發(fā)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，并帶領(lǐng)大班幼兒組成勞動(dòng)小組，專門負(fù)責(zé)小區(qū)內(nèi)體育活動(dòng)場(chǎng)所的衛(wèi)生清理工作，讓幼兒在親自實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，從而引發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生興趣。

二、創(chuàng)設(shè)適合幼兒的勞動(dòng)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)勞動(dòng)的興趣

興趣在每個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中占有很重要的地位，要培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣，必須先引發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的興趣。為更好地培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)興趣，我們有意創(chuàng)設(shè)了適合幼兒年齡特點(diǎn)的勞動(dòng)環(huán)境，開展了“我能行”系列活動(dòng)。通過(guò)“娃娃家”“小巧手”“我會(huì)做”等游戲活動(dòng)有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)能力，教師在具體操作中讓每位幼兒都參與活動(dòng)，幼兒的興趣油然而生，從而使勞動(dòng)能力得到了鍛煉。我們還為每個(gè)班配置了一塊小種植園，作為幼兒的勞動(dòng)基地，孩子們?cè)诜N植園內(nèi)種了韭菜、葫蘆、絲瓜、花生、蘿卜等，他們參與從播種到收獲的全過(guò)程，澆水、拔草、施肥、除蟲、采摘，孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到了勞動(dòng)的喜悅，激發(fā)了幼兒對(duì)勞動(dòng)的興趣。在體育活動(dòng)中幼兒與教師一起動(dòng)手布置游戲環(huán)境，擺放收取各種體育器材，如平衡木、拱形門、墊子等，幼兒參與到勞動(dòng)中，不僅動(dòng)手能力得到了發(fā)展，還掌握了許多知識(shí)。

三、在一日生活中培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣

學(xué)會(huì)自我服務(wù)是幼兒所有勞動(dòng)中最首要、最重要的勞動(dòng)。在中小班，我們主要訓(xùn)練幼兒以自我服務(wù)為中心，如學(xué)會(huì)自己進(jìn)餐，自己穿脫衣服，自己洗手，自己學(xué)習(xí)整理床鋪；在大班，幼兒作為大哥哥、大姐姐，要給中小班幼兒樹立榜樣，為此他們勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成更為重要。他們不僅要學(xué)會(huì)自我服務(wù)，還要為弟弟、妹妹和班集體服務(wù)，在勞動(dòng)中培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的好品質(zhì)。因此，大班幼兒每天要和教師一起打掃衛(wèi)生、擦桌椅，午睡后幫弟弟、妹妹穿衣疊被；吃飯前分發(fā)餐具，收倒垃圾；幫教師整理教室，還要定期參加社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)，清整責(zé)任區(qū)的衛(wèi)生。通過(guò)一日生活各環(huán)節(jié)的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)、主動(dòng)參與勞動(dòng)的習(xí)慣。

四、家園配合，共同培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣

幼兒最基本的自我服務(wù)能力和勞動(dòng)習(xí)慣較差，主要是家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)造成的，所以幼兒園的勞動(dòng)教育，如果不能與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，形成家園共育，往往會(huì)事倍功半，所以，教師要加強(qiáng)與幼兒家庭的聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園共同實(shí)施對(duì)幼兒的勞動(dòng)教育。教師應(yīng)幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對(duì)孩子的重要性，在家中盡可能多給孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)，而不是什么都包辦，要相信孩子，多給孩子點(diǎn)時(shí)間，多一些耐心，讓孩子在家庭中積極參與力所能及的勞動(dòng)，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。在與家長(zhǎng)們?nèi)〉寐?lián)系后，我們便指導(dǎo)每個(gè)家長(zhǎng)為幼兒訂一份家庭勞動(dòng)計(jì)劃表，詳細(xì)記錄幼兒在家的勞動(dòng)表現(xiàn)，每周一次與教師交流幼兒在家的勞動(dòng)情況，家園合作督促幼兒不斷提高勞動(dòng)技能，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

有位教育家這樣說(shuō)過(guò)：“孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會(huì)收獲行為；播上行為的種子，就會(huì)收獲習(xí)慣；播上習(xí)慣的種子，就會(huì)收獲品德；播上品德的種子，就能收獲命運(yùn)。”可見(jiàn)，從某種角度上說(shuō)，習(xí)慣就決定了孩子的命運(yùn)。

總而言之，良好行為勞動(dòng)習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力，需要教師不斷督促引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石那樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好勞動(dòng)習(xí)慣。對(duì)幼兒實(shí)施勞動(dòng)教育不僅能培養(yǎng)幼兒的情操，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，提高勞動(dòng)技能，而且良好勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)幼兒一生的發(fā)展都有很大的促進(jìn)作用，為此我們一定要從小對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育，注重培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧發(fā)展。

【作者單位：昆山花橋曹安幼兒園 江蘇】