蘇教版高中語文古詩詞教學方法探究

錢飛

摘 ? ?要：古詩詞一直是我國稱之為經典的文學作品，也是我國文學藝術非常具有代表性的一種，目前，古詩詞的教學也是我國高中的語文教學中，最重要的教學組成部分。隨著我國教育事業的發展，以及教育改革的推進，古詩詞教學的改革也是刻不容緩的。本文就蘇教版的高中語文古詩詞教學方法，進行了簡單的探究和分析。

關鍵詞：蘇教版;高中語文;古詩詞;教學方法

中圖分類號：G633.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼： A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1992-7711（2015）24-001-01

我國小學的語文教學主要是以學生的識字和閱讀為主要教學任務，初中的語文教學主要是以寫作等為主要的教學任務，而古詩詞的教學是我國高中語文教學中最為重要的教學部分，在教學中占有非常重要的地位，本文主要是針對蘇教版的高中語文詩詞的特點、現狀以及解決措施進行了簡單的研究和探討。

1. 蘇教版高中語文古詩詞教學特點

蘇教版的古詩詞教學方式在傳統的古詩詞教學方式中已經有了非常大的突破，改變了傳統語文古詩詞教學的局限性，將教學內容變得多樣化，在教學素材上也根據教育改革的要求增添了時代氣息非常強烈的創新的作品，并且還給學生提供了開闊的自主的學習空間和環境，讓學生不僅是古詩詞方面有了更好的培養，更是提高了學生整個語文素養， 使其能力也得到了增強。而且蘇教版的古詩詞教學中，對時代氣息強烈的作品進行了補充后，為高中的語文教學提供了更強大的教學資源，這使語文教學的特征變得統一，不僅使學生對古詩詞的基礎知識進行了掌握，還對更多的具有文學藝術氣息的古詩詞有了更多的關注，除此之外對經典作品的情感和內涵也越來越重視。蘇教版的高中語文古詩詞教學中主要由寫作時間、本文研習以及積累與應用三個部分組成，這種組成方式對學生古詩詞的學習有了一個非常好的引導作用，讓學生更好的體會了古詩詞中的情感思想以及本身具備的語言魅力，并且在鑒賞的過程中得到古詩詞的積累。

2. 蘇教版高中語文古詩詞教學現狀

學生對古詩詞的學習興趣不高，在語文教學中，學生不僅是對古詩詞的學習興趣不高，對文言文等不易懂的古代文學都沒有非常濃厚的興趣，出現這個問題的原因主要是因為學生的閱讀層面不夠高，平時的閱讀量也少，所以積累的聞言詞匯也就不多，在閱讀文言類作品的時候不能夠完全了解其中的意思，自然會有枯燥無味的感覺，而且對文言類的作品基本上是要求學生背誦的，這就導致學生對其死記硬背，更提不起興趣去學習和了解了 。

教師教學的方式過于單一和死板，語文教師在古詩詞的教學過程中，基本上都是教師對古詩詞進行講解，然后讓學生進行鑒賞等模式，這種教學的方式幾乎是把我國偉大經典的文化進行了分解，而且是支離破碎的分解，學生根本就無法感受到其中真正的情懷，只是一味的死記硬背去應對考試，這種教學方式怎么能夠使學生的古詩詞學習成績得到提高？滿堂灌的教學形式只會讓學生對學習的興趣越來越低。

3. 策略

教學的方式可以采用意象式的教學方式，在古詩詞的教學過程中，教師可以讓學生或教師準備材料 對古詩詞中藝術形象進行想象。教師將古詩詞進行分析講解后，讓學生自我感受詩詞中所附有的情感，并且將自己所感悟的情感表達出來，教師可以對其感受的情感進行適當的引導，讓學生把詩詞中的虛與實、情與景相融合，從而促使學生對詩詞的理解和記憶。故此，教師在“意象”教學的時候要先把古詩詞中所寫的內容講解，尤其是實景，然后再根據學生的理解將作者自身想表達的“情志”作一個分析。比如《無題》中，“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”中的“杜鵑”源自望帝神話，每當人們漂泊在外，對故鄉、故國魂牽夢縈的時候，常借其來表達難以撫平的愁思，是悲思、哀苦的載體。

古詩詞中除了可以使用“意象”教學法的詩詞外，還有部分詩詞的“意象”不明顯的詩詞，比如《錦瑟》。這一類古詩詞就需要教師在原作品的基礎上，讓學生直接自行的對古詩詞中的意象進行解讀，教師從旁引導即可，這種方式不僅可以使學生的學習效果得到提高，更能夠使學生的自主學習性得到提高，學生的古詩詞探究能力也能夠得到更好的培養和鍛煉。

教師要從多角度進行教學的切入，在蘇教版的高中語文古詩詞教學中，收錄的詩詞不僅有經典之作，還有時代氣息濃烈的創新的作品，因此，傳統的單一的教學切入角度，已經不能夠適應新的教學內容，所以，蘇教版的古詩詞教學更應該在掌握古詩詞的規律后多方面、多角度的進行教學，比如情感角度、寫作背景等，將古詩詞中所含有的思想情感進行教學，讓學生能與其產生共鳴，并且充分的體會到其美妙的境界。蘇教版古詩詞教學與傳統教學有了一定的區別，蘇教版的教學更注重與古詩詞詞匯的積累和遷移，并且通過現代語言的對比教學讓學生的語言逐步形成，從而提高學生的品讀能力。

4. 總結

綜上所述，蘇教版的高中語文古詩詞教學雖然突破了傳統古詩詞教學的局限性，和收錄了更多的創新的具有代表意義的作品，但是其自身還是存在著很大的問題，這些問題依舊能夠影響學生對古詩詞的學習的興趣和狀態。因此，本文對這些問題的解決方式進行了簡單的探究，從而改善蘇教版古詩詞教學中所存在的問題，讓教師能夠教的輕松的同時取得更好的教學成果，讓學生在學的愉快時得到更多的知識，并且提高學生的品讀能力，增加學生的古詩詞詞匯量，讓學生對古詩詞的學習產生更濃厚的興趣。

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