技校思想政治課教學中加強德育教育的探討

李秀兵

【摘要】任何一門學科教學都應(yīng)滲透著德育教育因素，而思想政治課顯得尤為重要。做好這項工作，所具內(nèi)容廣泛，涉及環(huán)節(jié)眾多。本文僅從提高教師自身素質(zhì)、培養(yǎng)學生主體意識、建立和諧師生關(guān)系、教會學生學會做人等四方面作探討性闡述。

【關(guān)鍵詞】思想政治 教學 德育

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）36-0214-02

任何一門學科教學都應(yīng)滲透著德育教育因素，而思想政治課顯得尤為重要。技校思想政治課是學校思想政治教育的核心和重要途徑。它在加強學生思想道德素質(zhì)教育，努力提高學生思想道德素質(zhì)方面所起的作用是任何課程都無法替代的。技校的學生，大部分是屬于在初中畢業(yè)時就被分流出來的群體，他們這一特殊群體有著自己的鮮明特點：學習基礎(chǔ)普遍偏差，學生學習意志薄弱，有的半途而廢；有些學生學習的注意力集中時間很短；有些學生的學習習慣很差；有些學生對人沒有禮貌，出口傷人。我認為作為一名技校思想政治教師，要育好人，教好書，提高教學質(zhì)量，必須加強德育教育，積極努力地對學生進行貫穿課堂教學全過程的德育教育是每個教師責無旁貸的任務(wù)。

做好這項工作，所具內(nèi)容廣泛，涉及環(huán)節(jié)眾多。本文僅從以下四個方面與大家一起商榷。

一、提高教師自身素質(zhì)

教師自身思想品德的提升，在對學生開展德育教育工作中能起到至關(guān)重要的作用。學生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學習的內(nèi)容。因此，教師要在平時的教學實踐中嚴格要求自己，以身作則，當好楷模。

（一）教師要具有優(yōu)良的職業(yè)道德品質(zhì)

學高為師，身正為范；以德治教，身教重于言教。這些都是教師必須時刻牢記在心并賦之于行動的。它對學生高尚思想品德的形成和保持有很強感召力且能起到潛移默化作用。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。如穿著雖屬小事，但作為教師就得做到自然、大方和得體，給學生以美感，并從語言到舉止更要時時處處做表率達到最佳，以此來影響教育學生。

（二）教師必須具備過硬的思想政治專業(yè)素質(zhì)

要努力學習和引進正確、先進的教學思想理論，及時更新教學觀念，更新學科知識，勤練基本功，嚴謹治學，不斷提高教學科研能力。達到了這一境地，教師才能面對學生突如其來的問題，從容答疑，給他們予以指導，而精于教書不失職，做到不讓學生恥笑，不誤人子弟。

（三）教師需要有健康良好的心理素質(zhì)，保持德育教學在課堂中的順利進行

面對高科技迅猛發(fā)展的21世紀挑戰(zhàn)，面對社會對多層次素質(zhì)人才需求的呼喚，作為一名文化基礎(chǔ)課教師，必須加強學習，具備多方面辦事處世應(yīng)變能力。可以想象，一名教師如果膽小怕事、表現(xiàn)懦弱、心理承受力差，那是無法教育學生去勇敢面對學習、生活中遭到的困難、挫折或失敗的。

二、培養(yǎng)學生主體意識

課堂教學中，教師要著重注意對學生主體意識的培養(yǎng)，正確引導他們積極參與課堂，多思考、多發(fā)言，把教學中心轉(zhuǎn)移到以學生為主體以教師為主導上來。這需要教師更新觀念，改革教學模式，注重課堂教學各環(huán)節(jié)對學生主體意識的培養(yǎng)，實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)化。

（一）在教學內(nèi)容上，要體現(xiàn)對學生主體意識的培養(yǎng)

教師應(yīng)根據(jù)教學目標、內(nèi)容和實際，立足學生主體來組織和處理教材；在不降低教學標準、要求的前提下，從學生學習現(xiàn)狀、個人愛好等情況出發(fā)，因材施教，運用豐富多彩的教學方法，培養(yǎng)學生學習興趣，充分調(diào)動他們學習的積極性。

（二）對學生主體意識的教育培養(yǎng)要體現(xiàn)在教學過程的各環(huán)節(jié)上

如開展課堂討論，它是教師與學生共同構(gòu)建的一種教學行為。要達到活躍課堂氣氛，發(fā)揮學生的主體地位，教師就必須運用相關(guān)有效的教學技巧、手段和方法，激發(fā)學生學習興趣，促進其主動參與學習過程，有效提高學生分析問題、解決問題的能力。

（三）把握恰當有效、靈活多樣的教學方法，授予學生以“漁”

教師要根據(jù)授課對象、文化知識基礎(chǔ)、年齡和心理的不同特點，善于引導學生在學習過程中不斷增強自覺性，勇于拓展學習空間，讓自己學會學習，變“要我學”為“我要學”。古今中外，不少優(yōu)秀成功人士的范例告訴大家，學無止境，任何學科的學習都一樣。思想政治學習如果采取“填鴨子”教學，學生遲早會在知識海洋中被拋棄。

三、建立和諧的師生關(guān)系

“親其師，信其道”，中國人歷來把和諧的師生關(guān)系，作為教育的美好境界來追求。建立和諧師生關(guān)系既是黨和國家對教育的一貫要求也是達到理想教育效果的必然需要；它既是教育的重點也是工作的難點。如何著手？答案只有一個：從“愛”的教育開始，只有“愛使世界運轉(zhuǎn)”。因此，教師首先要起帶頭作用，在課堂上對學生滲透關(guān)愛自己、關(guān)愛他人教育。從而使他們不斷激發(fā)起積極進取，提高社交、動口、動手等方面能力，促進其尊敬師長、幫助別人克服困難，融入和諧社會，逐步達到讓學生形成美好心靈品格和對事物認知情感培養(yǎng)的教育目的。

和諧的師生關(guān)系需要教師在教學實踐工作中不斷加以努力。我曾經(jīng)教過這樣一名學生：他平時沉默寡言，上課不認真聽，盡看些課外書；學校的紀律他還是遵守的，上課不遲到早退，也不缺課曠課，在課后的交談中，我了解到這位學生來自農(nóng)村，家庭條件很差，又加上初中學習基礎(chǔ)不好，有很強的自卑心理，平時與同學交往很少。掌握了這些情況后，我在課堂中有意安排他回答一些簡單問題，并不斷給予他積極的肯定。記得有一次我的課外作業(yè)是安排一份小的社會調(diào)查報告，主題是口香糖殘留物怎么處理的。回來后我看了學生們的報告結(jié)果，這位學生調(diào)查的很周到，報告也寫的很認真，于是在課堂上我有意安排了他向?qū)W生做報告，得到了同學們熱烈的掌聲，從此他走路也抬起了頭，碰到同學也露出了微笑。畢業(yè)后，現(xiàn)在這位同學事業(yè)也小有成就了，一直與我保持著朋友般的師生關(guān)系。

老師和學生是有年齡差距的，面對著一群青春活力的孩子。作為老師，就要做到永遠適應(yīng)18歲。18歲的孩子人際糾紛、獨生子女、戀愛、失戀、壓抑等遇到的所有問題你不能總板著面孔訓斥他，你要和他同悲喜，理解他，與他一同成長。建立和諧的師生關(guān)系，教師不僅要懂得理解尊重學生，還要力求走進學生的生活。如今大多數(shù)學生為家庭獨生子女，自我意識強，責任心較弱，往往缺少對社會、別人的關(guān)心愛護與幫助。這就需要教師在平時的教學實踐中積極加以引導。為此，我時常在課堂中創(chuàng)設(shè)發(fā)生在中職學生中的案例情景，讓學生們?nèi)シ治觯氤鰧Σ撸瑤椭私鉀Q問題，讓他們體會到助人的快樂。這樣做不但使學生體會到學習的快樂，同時讓他們能得到良好的道德情感的熏陶。

四、教會學生學會做人

教育家陶行知曾說，教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真，學生的任務(wù)千學萬學，學做真人。他把教書做人作為德育的根本任務(wù)。思想政治教師應(yīng)該對學生進行愛國守法、明禮誠信等做人基本素質(zhì)方面的教育。充分利用課堂教學的每一分鐘時間，采用積極靈活教育方法，利用現(xiàn)代有效設(shè)施設(shè)備，讓學生在學習過程中得到優(yōu)良思想品質(zhì)的培養(yǎng)，學會做人。每當接任新班給學生上第一堂課的時候，我就采用視頻、PPT的形式，給他們灌輸“做事先做人”理念。引導大家如何爭做一個遵紀守法、關(guān)愛他人、有責任心的人；懂得責任感是學會做人的基點。每個人既要對自己有責任感，樹立優(yōu)良品德和人格，關(guān)愛自己的健康、學習和前途，學會自尊、自愛、自強；又要對社會、集體和他人有責任感，經(jīng)常能關(guān)心幫助他人。有一次上課后，班級有個男生遲到后走進教室，他沒有從前門進而是從后門敲門進，坐在教室最后一排靠門邊的女生猶豫了一會兒才開了門，這個男生一進來就罵那個女生沒有及時給自己開門。當時我沒立即就批評那個男生，而是繼續(xù)上課，我看的出來坐在位置上的男生有點驚訝，怎么老師沒批評我呢？臉上也流露出愧疚感。下課前幾分鐘我到了他位置邊，摸了一下他的頭，對著全班同學說，我們男子漢不應(yīng)該跟女同學發(fā)脾氣，上課遲到了要進前門喊報告。通過類似的細節(jié)讓學生認識到人人都應(yīng)該遵紀守法，懂禮貌、講道德，一切從身邊開始，從基本的日常禮貌開始。我鼓勵大家為建立一個團結(jié)、友好、積極向上的班集體而共同努力。那位男同學也及時認識到自己錯誤的行為，課后主動前來做了檢查，表示今后要以實際行動遵守紀律，禮貌待人。

通過這件事的引導處理，我也深切感到，作為一名教師，要做到心底寬廣，同時要用寬容的態(tài)度和行為來影響學生，并加以正確疏導，使他們對自己的所作所為及時認識并積極修正，所取得的教育效果往往事半功倍。

總之，在思想政治課中加強學生的德育教育并收到良好的效果，不是一朝一夕就能達到的，需要廣大教育工作者持之以恒，采取靈活多樣的方式，德育之樹才會常青，也才能開出朵朵鮮花，結(jié)出累累碩果。

參考文獻：

[1]劉濟良.《德育原理》.高等教育出版社.2010.12

[2]劉強.《當代中等學校德育學科教學論》.2012.3.1

[3]胡凱.《現(xiàn)代思想政治教育心理研究》.湖南人民出版社. 2009.8.1

[4]李逸凡.《高職生思想政治教育實踐研究》.浙江大學出版社.2008.9.1