小學(xué)語文S版三年級下冊百花園三：我的奇思妙想（口語交際課）

邱楚

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）36-0126-02

一、教學(xué)目標：

1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

2.小組成員共同合作，清楚明白地講述本組設(shè)計。

3.在交流中能認真傾聽，就不理解的地方向他人請教，提出不同意見與他人商討。

二、教學(xué)重難點：

重點：小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計。

難點：體會說與聽的要求。

三、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

四、教材分析：

本次口語交際的話題是“我的奇思妙想”。學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識，展開想象的翅膀，暢談自己對未來科技發(fā)展的奇思妙想。交流的內(nèi)容可以涉及未來的方方面面：平時的衣食住行等，只要是學(xué)生自己感興趣的話題，都可以交流。

五、學(xué)生分析：

本班45人，是三年級的學(xué)生，平常都有上口語交際課，語言表達能力比較好，想象力豐富。

六、教學(xué)時間：

一課時

七、教學(xué)過程：

（一）情景導(dǎo)入，提示課題

（播放課件）教師陳述：同學(xué)們，在日常生活中，當(dāng)你在家按動遙控器看電視的時候，當(dāng)你打開冰箱取冷飲的時候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時候，是否感到科學(xué)技術(shù)的巨大威力呢？在我們了解已經(jīng)過去的一百年，現(xiàn)在也稱得上呼風(fēng)喚雨的世紀，人類的許多夢想如今已經(jīng)成為現(xiàn)實擺在我們的眼前，實際上，世界上的許多發(fā)明創(chuàng)造，都來源于各種奇思妙想。這節(jié)課，我們就是科學(xué)家，讓我們插上想象的翅膀，一起暢談“我的奇思妙想”。（板書課題）

齊讀課題，理解“奇思妙想”。

（二）了解內(nèi)容，明確要求

1.聯(lián)系實際，啟發(fā)想象

（1）如果在生活中，你們遇到過什么困難嗎？你會想到發(fā)明什么物品來解決這種困難呢？

（2）師：同學(xué)們的奇思妙想真多真好，那我們怎樣才能更好地把自己的奇思妙想告訴別人呢？

（3）學(xué)生自由讀。

小提示：

1.給你想發(fā)明的物品起個名字。

2.想清楚發(fā)明物品的原因。

3.想清楚它是用什么制成的，外形是什么樣的，它的用途是什么？

（4）你從小提示中讀懂了什么？（學(xué)生自由說，教師相機板書）

（5）教師舉一個平常生活遇到困難的例子。（書本）選材

師（過渡）：生活之中是有許多可望不可及的事情，也有許多物品存在著一些缺點和不足，你們舉個例子發(fā)揮你們的想象，可以從吃、穿、住、行等方面找問題，如何去進行改進。（學(xué)生自由說）

師：你準備從哪些方面去介紹你的發(fā)明？為什么想發(fā)明它？ 學(xué)生自由說。如：（學(xué)生可說：從物品外形、材料、結(jié)構(gòu)、功能及使用方法作回答。）

（三）自我構(gòu)思，準備所想

師：我們向別人介紹自己的奇思妙想時，就要說清楚發(fā)明物品的原因，物品的名字、制作材料、外形以及用途這幾方面。

看一段錄像：

（課件內(nèi)容）：是從哆啦A夢里剪切出來的未來物品錄像，要求學(xué)生仔細聽，仔細看，看它是怎樣介紹的？

（四）小組互說，同桌補充

師：按照剛才同學(xué)所說這幾個方面內(nèi)容去想一想，以“奇思妙想”為主題開一個交流會，交流之前先看看活動要求（屏幕出示）：

[同桌活動要求]：

討論內(nèi)容：在同桌內(nèi)說說各自的設(shè)計，講清楚它是什么樣子，有什么用途等，認真傾聽別人的發(fā)言，適時，友好地進行提問、補充。

討論方法：可以用講解、簡筆畫畫圖、演示……等各種形式。

匯報時間：2-3分鐘

注意事項：給各自的設(shè)計起一個新穎、貼切的名稱。

（學(xué)生交流）

（五）全班交流，集體互動

（1）師：哪位小發(fā)明家先來說你發(fā)明的物品？（學(xué)生發(fā)言，發(fā)言后互評、指名點評）。

師：你覺得他的介紹好在哪里？（指名說）你對這位小發(fā)明家的介紹有什么好的建議？（指名說）

（2）師：選一男一女代表進行“奇思妙想大比拼”。你就是發(fā)明家，向大家來介紹你們發(fā)明的產(chǎn)品吧！

（3）指名點評。（大家好，我是XX產(chǎn)品的發(fā)明家，我叫XX……）

1.聽了他們的介紹，你覺得誰說得最好，好在哪里？

2.你對他們的奇思妙想有什么好的建議？

（4）教師宣布比賽結(jié)果。

（六）拓展課外

師：看到你們說得這么起勁，老師也想來跟你們一起活動，教師扮演記者進行現(xiàn)場采訪你們這些小發(fā)明家。好不好？我還要評出說得最棒的小組和聽得最棒的小組。屏幕出示：

{傾聽任務(wù)}

我們小組喜歡 這個設(shè)計，因為

我們想問一問

我們的建議

1.師記者：我是高州電視臺的新聞記者小邱，我想采訪身邊這位小發(fā)明家，請大家共同來關(guān)注他。這位小發(fā)明家，你好！請你給各位現(xiàn)場觀眾說說你想發(fā)明什么物品？為什么？

2.小發(fā)明家（略）。

3.記者：聽了這位小發(fā)明家的發(fā)言，你覺得他的介紹好在哪里？

4.指導(dǎo)名說。

5.記者：你對這位小發(fā)明家的介紹有什么好的建議？

6.指導(dǎo)名說。

7.記者：小發(fā)明家，聽了大家的建議，你能把XX這個部分的內(nèi)容說得更具體，更生動嗎？

8.小發(fā)明家（略）。

9.經(jīng)過這樣的修改，相信你的發(fā)明的XX會更加完美了！謝謝你接受我的采訪。

10.評選出說得最棒的小組和聽得最棒的小組。

（七）總結(jié)升華，布置作業(yè)

師：同學(xué)們，盡管時間有限，但你們的奇思妙想真是十分精彩，也許今天我們的設(shè)計非常稚嫩，但誰能說今天的奇思妙想和創(chuàng)造不是明天的創(chuàng)造呢，也許若干年后，二十一世紀最有影響力的發(fā)明家中，就有我們的同學(xué)的名字。希望我們用知識創(chuàng)造我們更美好的將來，最后，老師送你們一句話：“時時是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人。”陶行知。（屏幕展示：生齊讀）

（八）改大風(fēng)車奇思妙想口號用來下課。

師生說口號：想到?jīng)]想到，一看就知道，奇思妙想，一同分享。

板書設(shè)計：

原因

名字

我的奇思妙想：材料

外形

用途