對地理教學的一點思考

畢耜華

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）36-0042-01

從事地理教學幾年來，我在教學中有很多的困惑，遇到了很多問題。主要是學生的學習動力不足的問題，加上其他科目時間緊作業多，這就使學生更加無心于學習地理。為了使學生對地理產生興趣，我想必須要改變地理老師固有的教學模式，創新性的采用靈活有效的教學方法。教學形式的多樣性就顯得尤為重要，以此來激發學生學習地理的興趣，俗話說的好興趣是最好的老師。下面我就把我在地理教學中想到的或者用到的一些教學方法進行討論。

首先，我認為要做好地理老師，自己必須有廣博的知識。

高中生正是長身體長知識的關鍵時期，學生有很強的向師性和旺盛的求知欲，要讓學生接受你的課堂，這就要求我們必須廣積糧，“要給學生一杯水自己得有一桶水”。所以平時就要多多關注新聞，報紙，互聯網等與地理有關的消息，使學生在接受知識的過程中對老師有一種崇敬之情，從而激發學生內在的學習動力。如：用文學 “橘生在淮南則為橘，生在淮北則為枳”來解釋氣候的變化；用 “人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”來理解氣溫隨海拔變化而變化的成因；用 “三日雨不止，蚯蚓上我堂”“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”來了解梅雨；用“坐看黑云銜猛雨，噴灑前山此獨晴。忽驚云雨在天上，卻是山前晚照明”來說明夏季陣雨；用“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”來解釋氣候；再比如描寫生態系統物質循環的：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。在學習地形的時候為了讓學生更好的理解不同的地形特點我們還可以用到：描寫過去河套平原的：“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”；描寫橫斷山氣候和植被垂直變化的：“一山有四季，十里不同天”；描寫地形是丘陵的：“山重水復疑無路，柳暗花明又一春”；描寫四川盆地的：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”；描寫山地的：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”；描寫桂林山水的：“青蓮出水，碧蓮玉筍世界”。

有時也會用到諺語來輔助教學，如描寫西北地區溫差大的：“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”；描寫秦嶺南北自然景觀差異的：“馬前桃花馬后雪”；描寫開墾草原后帶來草場沙化的：“一年開草原，二年打點糧，三年五年變沙梁”；描寫新疆風沙大的：“一年一場風，從春吹到冬”，“一天要吃二兩土，白天不夠夜里補”；描寫黃河含沙量大的：“一碗水半碗泥”；描寫生產的：“早霞不出門，晚霞行千里”，“春雨貴如油”，“蠶無夜食不長，馬無夜草不肥”；描寫氣象的：“天上掃帚云，地上雨淋淋”， “早起浮云走，中午曬死狗”，“冷在三九，熱在三伏”，“雷公先唱歌，有雨也不多”，“久晴大霧雨，久雨大霧睛”，“云在東，雨不兇，云在南，河水滿”。

其次，要上好地理課，還需要靈活多樣的教學手段。

像地理這種非檢測科目，如果老師一味的安課標要求，單一傳授知識，“滿堂灌”結果是教師講的口干舌燥，學生聽的糊里糊涂，剛剛開始還有興趣，估計到課堂后半部分就沒有幾個人有耐心聽下去了。我想一堂好的課，絕對不會是風平浪靜、波瀾不驚的，應該是蜿蜒曲折，跌宕起伏的，讓學生有種“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的驚喜。在師生思維的碰撞過程中，既要讓學生體會到尋求知識的艱辛和失敗的打擊，又要讓學生體會到學習的快樂和成功的喜悅感。這不僅僅是學生對知識的學習更是對人身品質的培養。

新教材無論從結構、內容還是形式上都做了較大的改動，圖像豐富，直觀性，可讀性，趣味性比較強。尤其是“讀，想，做，討論”等這些欄目的設置，突出了學生的主題地位，教師在教學中就要把更多的時間還給學生，讓學生通過讀，找，思考，討論等歸納總結出相關知識。同時在教學中我們還可以設置一些別樣的地理課，如在復習區域地理的時候舉行分小組的競賽，學生會因為團體榮譽而倍加努力；在學南北地理差異時，可以舉行辯論賽，假設一部分同學是南方的一部分是北方的，都來說說咱家鄉好。學生參與性強積極性高。

新課改要求教學要以學生為主體，教師僅僅起引路作用，對于高中地理這種特殊課程我們更應該把著重點放在培養學生地理素養和綜合能力上。只要老師引導合理學生就愿意參加到這樣的活動去，真正把書本知識變成他們自己的能力。目的是達到學生“學習并快樂著”。

再次，充分利用地圖，掛圖，地理剪圖，拼圖等現有教學資源。

這些教學資源直觀、形象、生動，學習地理必須用到地圖，它們能夠很好的說明事物的表象，不同對象之間的區別聯系。用好了地圖我們的教學能起到事半功倍的作用。但是學生如何閱讀地圖，如何從圖中找到有用的信息需要老師長期的培養，使他們養成自己讀圖的習慣。拼圖在學生認識區域的時候顯得尤為重要，“寓教于樂”是我一貫奉行的教學思想，我相信學生在游戲玩樂中會更加愿意去學習，去參與。

再者，任何一個學科都不是獨立存在的，用好學科之間的聯系，也是地理教學的重要部分。

介紹世界地理時結合各個國家的社會現狀，板塊特點，可以給學生穿插一些歷史知識；政治課里將要學習到的社會形態，培養學生愛國情懷。結合《2012》這部電影，給學生介紹有關瑪雅文明，用科學的觀點看待瑪雅預言，打消學生對預言的恐懼心理。在講生態平衡時將其與生物知識結合，生態失衡，外來物種侵害等，列舉歷史上一些影響較大的外來物種侵害案例，聯系到人體生病，身體失衡，學生在接受知識的同時也受到了很好的健康教育。地理和文學的聯系前面列舉的很多例子。教學中我們會發現，其實地理和數學還有更加緊密的聯系，里面涉及到了很多相關的計算，但是對于大多數學生來說，數學是枯燥無味的，所以地理課堂我們也需要對他們進行潛意識的數學教育，一方面宣傳數學的有用性，一方面避開數學學科本身的枯燥性。

總之，高中地理教學一直值得我們廣大教育者深思，要上好這門課，提高學生學習興趣是關鍵，靈活多變的教學方式是吸引學生的法寶，教師豐富的知識，良好的修養是上好地理課的前提。創新的教學形式一定會收到意想不到的效果。我相信，只要有心，就沒有做不好的事。