高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中如何形成自身的學(xué)習(xí)能力

陳天韻

【內(nèi)容摘要】語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)入到高中階段后，作為一名高中生應(yīng)當(dāng)經(jīng)常對(duì)于自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效的回顧與總結(jié)。在語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自身的語(yǔ)文能力與人文素養(yǎng)非常重要，而這些都需要自己的學(xué)習(xí)能力不斷提升才能夠得以實(shí)現(xiàn)。在平時(shí)的課堂上以及課下的生活中，我們都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的語(yǔ)言積累，夯實(shí)自己的語(yǔ)言基礎(chǔ)，這樣才能夠提升自身的學(xué)習(xí)能力

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 ?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) ?學(xué)習(xí)能力 ?形成

在高中語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)中，想要不斷積累自身的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這需要我們掌握正確的學(xué)習(xí)方法與思考模式，并且我們應(yīng)當(dāng)多從生活中汲取有價(jià)值的學(xué)習(xí)素材。在面臨繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)與高考?jí)毫Φ幕A(chǔ)上，作為高中生的我們也應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的豐富自己的課余生活。這樣才能夠讓我們一直保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而在課程學(xué)習(xí)中有更多成長(zhǎng)與收獲。

一、課堂中的閱讀積累

語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的第一陣地仍然是在課堂中，因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中我們首先要豐富自己的閱讀積累，在教師講解每一篇文章時(shí)都要用心吸收。在聽(tīng)講的過(guò)程中我們不僅要弄懂每一篇文章的意思，我們也應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的從這些經(jīng)典的篇章中多積累一些有價(jià)值的語(yǔ)言素材與寫(xiě)作技能。這不僅能夠豐富我們自己的閱讀能力與語(yǔ)言素養(yǎng)，這也會(huì)成為我們自己作文時(shí)非常好的工具。作為學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握更多有效的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)模式，并且要多和教師進(jìn)行交流與溝通，這樣才能夠促進(jìn)自己學(xué)習(xí)能力的不斷提升。

比如說(shuō)小說(shuō)閱讀鑒賞中，我們不僅要讀懂每一篇文章，也要多積累和小說(shuō)相關(guān)的文體知識(shí)。如：小說(shuō)的三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境，通過(guò)理解三要素再來(lái)挖掘出文章的主題;還有文章中情節(jié)安排運(yùn)用的手法：如線(xiàn)索，設(shè)置懸念，情節(jié)設(shè)置平淡，結(jié)尾出人意料等等;還有人物描寫(xiě)的手法：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě);動(dòng)作、心理、外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)等。這些文體知識(shí)需要在閱讀中進(jìn)行有效梳理，這樣才能夠幫助我們深入閱讀文本，自身的鑒賞能力也會(huì)得到提高。作為高中生我們應(yīng)當(dāng)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，這樣自身的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)才會(huì)更加豐富。

二、培養(yǎng)與鍛煉自身的語(yǔ)言表達(dá)能力

培養(yǎng)與鍛煉自身的語(yǔ)言表達(dá)能力在語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)中也非常重要。語(yǔ)文教師為了鍛煉我們的這方面素養(yǎng)，通常會(huì)設(shè)置一些好的語(yǔ)言交際的活動(dòng)。我們應(yīng)當(dāng)抓住每一次鍛煉自己語(yǔ)言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，要積極參與到這些活動(dòng)中來(lái)。這不僅是對(duì)于自己的語(yǔ)言能力、思維能力以及知識(shí)含量的一種考查，在和其他同學(xué)的交流與碰撞中也能夠豐富自己的知識(shí)面與視野，這些都會(huì)是我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上的成長(zhǎng)與收獲。

課前5分鐘是應(yīng)該充分利用的寶貴時(shí)間，為了鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，通常老師會(huì)在這短短的5分鐘內(nèi)引導(dǎo)大家就某一個(gè)命題進(jìn)行簡(jiǎn)單表述，我們也會(huì)結(jié)合校園內(nèi)發(fā)生的事情搞一個(gè)“新聞發(fā)布會(huì)”，我們自己作為主持，每個(gè)人以口頭的方式為大家發(fā)布校園新聞，其他同學(xué)可以針對(duì)“新聞”提出問(wèn)題，然后請(qǐng)下面的同學(xué)解答。在大家口頭表達(dá)和相互交流中，既可以發(fā)現(xiàn)自己的不足而有針對(duì)性地改進(jìn)，我們也可以從其他同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)與想法中受到啟發(fā)，并且能夠豐富自己的知識(shí)積累。班上的很多學(xué)生都非常喜歡課前的這個(gè)語(yǔ)言應(yīng)用的環(huán)節(jié)，作為學(xué)生應(yīng)當(dāng)更積極的參與到這個(gè)過(guò)程中來(lái)，這樣才能夠提升自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、多去生活中體驗(yàn)感受

語(yǔ)文老師經(jīng)常跟我們強(qiáng)調(diào)多去生活中體驗(yàn)與感受的重要性，對(duì)于這一點(diǎn)我自己也非常認(rèn)同。一方面，我會(huì)抽時(shí)間在課余閱讀一些自己喜愛(ài)的書(shū)籍，這也是讓我能夠感受自己不曾了解的生活的一種方式。另一方面，我會(huì)在生活中多加體驗(yàn)，會(huì)對(duì)于生活中的很多人和事都更仔細(xì)的觀(guān)察，并且嘗試去分析很多事情背后的原因。這些不僅為我自己的作文提供了很多素材，這種觀(guān)察、體驗(yàn)與感受也會(huì)讓我在閱讀很多文章時(shí)感觸更深，這些都會(huì)慢慢形成我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并且最終轉(zhuǎn)化成自身的學(xué)習(xí)能力。

我們每個(gè)人都和社會(huì)生活密切聯(lián)系著，街頭見(jiàn)聞、街道市容、人情世故、甚至街頭流浪者的不幸遭遇都會(huì)在我們的心底留下印記，對(duì)于這些我們都應(yīng)當(dāng)更加留心觀(guān)察與感受。此外，報(bào)紙、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)和其他媒體，這也會(huì)很好的我們的世界。就像一些電視欄目，如“中國(guó)好聲音”、“爸爸去哪”、“新聞直播間”、“百家講壇”等都有我們感興趣的積累素材。老師可以將近期發(fā)生的引起社會(huì)廣泛關(guān)注的事件引入課堂，引導(dǎo)我們討論、質(zhì)疑、批判，并寫(xiě)成隨筆。這些都會(huì)豐富我們自身的語(yǔ)言積累，并且會(huì)促進(jìn)我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提升。

結(jié)語(yǔ)

作為一名高中生，從平時(shí)的語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)中讓我意識(shí)到，想要提升自己的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)積累很重要。不僅要從閱讀中有更多積累，也應(yīng)當(dāng)多從生活中增強(qiáng)自身的體驗(yàn)與感受，這些都會(huì)讓我們更敏感。此外，我們也應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，在和其他同學(xué)的交流與碰撞中也能夠豐富自己的知識(shí)面與視野，這些都會(huì)是我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上的成長(zhǎng)與收獲。

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（作者單位：江蘇省大豐高級(jí)中學(xué)）