利用QQ空間構(gòu)建眼視光技術(shù)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)

羅元元　王海營(yíng)　肖古月

摘 要：眼視光學(xué)是現(xiàn)代光學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代眼科學(xué)的結(jié)合，它是運(yùn)用現(xiàn)代光學(xué)原理和技術(shù)解決視覺(jué)障礙的新興交叉學(xué)科，是有趣味、充滿挑戰(zhàn)、有回報(bào)的醫(yī)療職業(yè)。在這個(gè)專業(yè)中，專業(yè)科目比較多，部分課程內(nèi)容抽象、枯燥，讓學(xué)生難以理解。因此，利用QQ空間構(gòu)建眼視光技術(shù)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，不僅可以提高學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，還能加強(qiáng)師生之間互動(dòng)交流。在師生間搭建網(wǎng)絡(luò)在線交流平臺(tái)是輔助課堂教學(xué)的有利方式之一。

關(guān)鍵詞：QQ空間；移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)；眼視光技術(shù)；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.01.042

1 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)

移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種跨越地域限制、充分利用可攜技術(shù)的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)，美國(guó)教育學(xué)家亞歷山大·戴伊等學(xué)者給出一個(gè)比較具體的定義，即在移動(dòng)計(jì)算設(shè)備的幫助下能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)所用的移動(dòng)計(jì)算設(shè)備必須能夠呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)習(xí)者之間的雙向交流。

2 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

構(gòu)建移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)可以為教師和學(xué)習(xí)者提供交流平臺(tái)，輔助課堂教學(xué)。移動(dòng)學(xué)習(xí)具有可攜帶性、互動(dòng)性和操作便捷性等特點(diǎn)，所以，學(xué)生可以利用手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端設(shè)備實(shí)現(xiàn)“隨時(shí)、隨地、隨身”的學(xué)習(xí)。

3 傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

3.1 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

對(duì)?？茖W(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，邏輯思維能力不強(qiáng)。這些都會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們失去學(xué)習(xí)興趣。

3.2 課堂學(xué)習(xí)時(shí)間有限

因?yàn)檎n堂學(xué)習(xí)時(shí)間有限，所以，教師并不能全面講解相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生不能完全了解專業(yè)的特性。同時(shí)，大多數(shù)教師采用“填鴨式”的教學(xué)方法，力求在最短的時(shí)間內(nèi)教會(huì)學(xué)生，使得學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，無(wú)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，也不利于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

3.3 師生之間缺乏溝通

在課堂教學(xué)內(nèi)容多、授課任務(wù)重的情況下，如果師生之間缺乏溝通，教師就無(wú)法得到有效的反饋，無(wú)法了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而影響專業(yè)課程的教學(xué)。

4 時(shí)代發(fā)展要求教育進(jìn)步

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端設(shè)備等被廣泛應(yīng)用和推廣，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)也應(yīng)運(yùn)而生。作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)值得大力提倡。如果各專業(yè)教師都把知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)成日志或制作成視頻分門(mén)別類地放在QQ空間上，那么，學(xué)生就可以根據(jù)自己的需要在移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5 移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的輔助作用

5.1 教學(xué)資源共享

授課教師可以將教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱，電子教案，與考試相關(guān)的資料，眼視光技術(shù)的相關(guān)視頻、照片等上傳到QQ空間，不定期更新，以供學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生掌握了更多的專業(yè)知識(shí)后，他們的學(xué)習(xí)興趣就能得到有效提高。為了更好地“解惑”，教師應(yīng)充分利用課余時(shí)間拓寬知識(shí)面，及時(shí)掌握眼視光技術(shù)的最新知識(shí)和研究成果。

5.2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

QQ空間有極高的易用性、極快的反饋速度，最重要的是，它是信息傳播的技術(shù)明星，是很多人每天使用的閱讀、交流工具。利用QQ空間建立移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以將更新的信息及時(shí)推送給關(guān)注者。

5.3 加強(qiáng)師生之間的交流

在高校，師生之間缺乏交流是普遍存在的問(wèn)題，而移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的出現(xiàn)為加強(qiáng)師生之間的交流創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。在QQ空間上，教師可以成為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)中的“朋友”，除了與他們討論學(xué)習(xí)問(wèn)題外，還可以論時(shí)事、聊家常。另外，教師可以通過(guò)QQ空間的動(dòng)態(tài)及時(shí)掌握學(xué)生的生活和心理情況，對(duì)他們表示關(guān)心和問(wèn)候，營(yíng)造輕松、真誠(chéng)的交流氛圍，從而有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

5.4 學(xué)習(xí)時(shí)間短

學(xué)生可以利用日常生活中的閑暇時(shí)間“隨時(shí)、隨地、隨身”學(xué)習(xí)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，QQ早已成為了人們生活中的一部分，是目前使用最廣泛的聊天軟件。因此，用QQ空間構(gòu)建移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，使用起來(lái)非常方便。同樣，對(duì)于接收終端，QQ空間有很好的兼容性，使用手機(jī)、PDA、平板電腦和筆記本電腦就可以輕松訪問(wèn)，而且不同層次的學(xué)習(xí)者都可以使用。

6 注意事項(xiàng)

在實(shí)踐過(guò)程中，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)作為輔助眼視光技術(shù)專業(yè)教學(xué)的手段，雖然能發(fā)揮積極的作用，但也存在一些問(wèn)題，具體包括以下2點(diǎn)：①學(xué)生容易輕視課堂教學(xué)，以為所有的知識(shí)都可以在平臺(tái)上搜索到，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒；②QQ空間內(nèi)容的更新和整理周期過(guò)長(zhǎng)，資料更新慢，教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去完善，很容易產(chǎn)生懈怠情緒等。因此，為了不斷優(yōu)化教學(xué)效果，在使用移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)時(shí)，應(yīng)將課堂教學(xué)與移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)有效結(jié)合起來(lái)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)仍然是眼視光技術(shù)專業(yè)的授課主渠道，學(xué)生必須在課堂上理解和掌握大部分教學(xué)內(nèi)容。在利用移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)這種新鮮的教輔方式時(shí)，學(xué)生要正確、合理地使用它，充分發(fā)揮其作用。

7 結(jié)束語(yǔ)

總之，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)顛覆了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，開(kāi)啟了網(wǎng)絡(luò)在線課堂教學(xué)的新時(shí)代。它從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果出發(fā)，以“學(xué)”為本，面向?qū)W生，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，在教學(xué)實(shí)踐中逐步完善相關(guān)內(nèi)容，成為實(shí)用、高效、應(yīng)用廣泛的教學(xué)資源。移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)是適合現(xiàn)代教學(xué)的教輔手段之一，如果善加利用，能夠進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

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〔編輯：白潔〕