關心、引導、信任、融入

王健

記得在一本書上看到，教師可以分為智慧愛心型、愛心勤勞型、勤勞良心型、良心應付型。成為智慧愛心型的優秀班主任，是筆者多年以來的目標，為此，筆者一直積極思考如何做好班主任工作并不斷實踐著。教育工作是一份良心工作。身為班主任更有責任和義務去管理好自己的班集體，要對每一位學生負責，掌握他們的思想動態，發現問題及時解決；督促學生扎實掌握所學知識，并廣泛涉獵、學習其他輔助知識和生活基本常識；幫助學生塑造積極的思想觀念，完善人格，全面提升提升學生的綜合素質。根據多年的班主任工作經歷，筆者就如何做好班主任工作從以下幾個方面談些感想與體會。

從了解分析學生開始

做好班主任工作，首先應該從了解分析每一位學生開始。他們有著不同的經歷，不同的興趣愛好，不同的秉賦能力，不同的氣質性格，不同的思想行為。筆者從學生檔案材料中初步了解到他們的學習經歷、優勢特長等背景信息，并通過平時的多次接觸進一步加深對他們的認識。

每次接手一個新班級，筆者總是建立“班級學生登記卡”，登記卡中要求學生各自填寫詳細的個人信息，包括家庭的基本情況、個人的興趣愛好及對未來三年的規劃等。規劃要包括學習、生活、家庭、交友等。目的之一就是為了進一步地了解他們，為今后的各項班級工作做參照。比如寄宿生補助的評定、與學生家長的溝通等。等待他們初中畢業之時，再將登記卡發到本人手里作為紀念，看看當初自己設定的理想是否已實現或部分實現。

在生活中給予關心和幫助

利用休息時間深入宿舍探望他們，并不時找一些學生談心，了解班里的情況。若有學生厭學，就單獨找他談話，切實了解原因，采用合適的方式進行正確引導；同學間有矛盾了，私下了解各自情況并加以勸說，再找其他同學進行調解，直至矛盾解除；還有像單親家庭的學生比較敏感，不愿讓其他同學知道家庭情況，在班集體活動中就應特別照顧他們的感受。

制定目標并實現目標

陶行知說“教是為了不教”，魏書生也認為“管是為了不管”。那么，怎樣才可以實現“不教”“不管”呢？筆者認為，學生的主觀能動性是關鍵，即學生必須時刻清楚初中這三年是來干什么來的，有了目標的指引，學生就有了內驅力。因此，每屆學生在開學初，就要制定班級三年的目標以及自己三年的學習目標和成長目標；每學期第一次班會，筆者會引導學生根據班級實際情況制定學期班級目標，由學期班級目標驅動學期個人目標，由個人目標驅動學生自覺行動，同時根據實際情況制定出實現目標的策略。在制定目標時，要引導學生——目標不能只是學習成績，還要包括成長上的，即要學會什么、鍛煉哪方面的能力等，每個人每個學期都應該清楚自己要為實現班級目標做出那些努力，自己的成績應該怎么樣，自己每個學期要學會什么，如學會預習、學會制定目標等，這些都可以作為成長目標來制定。

管理從信任開始

有的教師可能會說，學生只需要制定目標就可以了嗎？不是的，學生只有目標不行，還需要教師的信任和引導。教師只有信任自己的學生，在他們有困難或犯錯時及時引導、真心幫助，才會讓學生感受到教師的真誠，從而回歸到實現目標的行動中來。班主任還要信任班委，要通過分工授權，把班里的一些具體事務分派給班委，比如教室清潔、主題班會、課間操等班級活動可讓他們組織協調，而學校每年組織的運動會、科技節等一些大型活動也可讓他們組織參與，以此來調動班委的積極性和主動性，進一步帶動更多的學生參與進來，從而鍛煉和培養學生的自我教育和自我管理能力。以筆者所帶班為例，學校運動會、科技節和班級值周等大型活動，筆者往往指派給總負責人，“交代處理不了的事兒找我，重大決定向我匯報”，其他的決定權一律下放給班委。因為筆者相信學生們可以很好地完成任務。事實也是如此，學生們通過參與班級的具體事務，實際管理能力得到了很好的鍛煉和提升。

融入學生活動

要成為一名充滿愛心、受學生尊敬的班主任，就要善于發現教育的樂趣，體現教育的民主精神。而前提是班主任必須努力地理解學生的世界。為更好地理解學生的世界，就要在各項班級活動中，與同學們在一起充分交流，盡己所能給予他們真誠的關心和幫助。鼓勵他們養成良好的生活習慣，在生活中去接近真實的他們，多和學生交流溝通，與他們成為能夠交流的好朋友。因為他們得到了班主任真正的關心，就會和班主任成為真正的朋友；他們對班主任有了足夠的信任感，也才會愿意和班主任真誠交流，這種交流就是與班主任幸福的交流，是和諧的融合。身為班主任，筆者很感謝學生：因為有了他們，自己的班主任生活才變得多姿多彩；因為他們的信任，自己才成為他們的傾訴對象；也因為他們的關心理解，得到來自他們衷心的祝福與安慰，更要感謝每位同學都有健康的身心，讓自己少了許多擔憂。

作為一名班主任，只有具備強烈的愿望、使命感和責任感的班主任，才能提出有針對性的、有意義的問題并解決處理好它，也才能擁有和同學們在一起的詩意般的教育生活。一名優秀的稱職的班主任，應該是一個不斷探索、不斷創新的人，應該是一個教育上的有心人。筆者愿繼續做一名有心人，努力做好班主任工作。

（作者單位：山西省高平市神農鎮中心校）