山西交口一中：文化與藝術“兩條腿走路”

山西省交口縣第一中學是全縣唯一一所高級中學。學校占地面積66000平方米，現為十二軌全封閉式高級中學。學?，F有在編教職工162名，專任教師中研究生10名，其余均為大學本科生。學校把各級各類規章制度細化到教育教學的各個環節，責任到人。至今共送出各類大學生1.6萬余名。

“三自一?！钡健白灾v互補”

2009年10月，交口一中選取了高一年級入學成績最差的166班作為課改實驗班，學校的課改序幕由此拉開。作為166班的第一班主任，田寶記校長密切關注班級動態。經過一學期的課改嘗試，166班學生不僅在口語表達和個人能力上得到了很大的提高，學習成績也大幅上升，在期末考試中甚至超過了部分較好的班級。這一成果極大地鼓舞了時任校長田寶記和166班師生，同時也打消了課改嘗試初期教師們的多重顧慮。

教師是學校的核心力量，也是課堂的引導者。為了使課改少走彎路，學校多次組織教師到外地學習，取長補短，同時邀請省內課改專家來校指導。全體教師主動學習，不走形式，注重學生基礎知識落實，積極討論研究，結合學校實際，最終形成了具有學校特色的“自講互補”教學模式，這種教學模式充分體現了高中課改“自主、合作、探究、體驗”的教育理念和“以人為本”的教學思想。主要包括四個部分：自學探究、自講互補、自測達標、配餐保優，簡稱“三自一?！?。2010年9月，“自講互補”教學模式在學校全面推廣。

在“自講互補”教學模式的推動下，學校的課堂發生了巨大的改變。課堂上，同學們以小組的形式圍坐在一起，大聲朗讀課文；老師走下講臺，和同學們共同學習，共同討論。在輕松愉悅的課堂氣氛中，同學們既通過傳統的記憶、背誦鞏固了基礎知識，又能在新的教學模式中挖掘出自己的問題。在傳統與創新的碰撞中，學生變得樂于學習，善于學習。

藝術、文化相結合

作為一所高級中學，學生最終需要面對高考的門檻，當地人心里都十分清楚，交口一中雖然是當地僅有的一所高級中學，但是生源水平不高，一大部分學習稍好、家庭條件好的學生都流向市區的中學。面對基礎差，家庭條件一般，但又渴望通過高考改變命運的學生，學校決定發展藝術特色教學，讓學生根據天賦和興趣，自主選擇藝術特長，實施差異化教學。

2009年10月，學校設立音體美中心，負責特色教育。為了構建一支優質的特色教師隊伍，學校先后在全國范圍內招聘具有較深功底的藝術類畢業生，并及時通過各種培訓、學習提高專業教師綜合素質。經過政府招聘、學校外聘和社會兼職等多種形式，逐步形成了一支由31人組成的高素質藝術教育教師隊伍。與此同時，在政府的支持下，學校逐年加大對特色教育的各項經費投入，先后投入資金1300多萬元，購置了各個專業的設施、設備，建設并完善了所有專業的專用教室，新建了標準化的塑膠運動場，以滿足特色教育教學的需要。目前，交口一中的特色教育仍在一步步發展壯大，已開設的課程有美術、書法、音樂、舞蹈、編導、體育、播音主持、空乘等8個專業，其中每個專業都有更細的劃分和具體的分支。

學校在發展特長教育的同時，也十分重視特長生的文化課學習，把校本課程與特色教育工作有機結合，創辦了特長班。特長班學生分時段堅持每天兩小時的特長培訓，其他時間和普通學生一樣在班內學習文化課?，F在，學校共有特長班10個，學生400人，接近全校學生的五分之一。