有效提高小學英語教學質量的方法探究

羊曉軍

【關鍵詞】 小學英語; 教學質量;教學方

法;探究

【中圖分類號】 G623.31

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）

23—0104—01

隨著新課改的大力推進，教師的教學理念和方法正在發生著轉變，完善教學策略，提高英語教學質量成為每個英語教師每日的必修課。小學英語教育是學生打基礎的階段，基礎打得扎實，才能在今后的學習中倍添助力。所以，教師要重視小學英語教學的方法，轉變教學模式，開發課堂資源，激發學生的學習興趣，從小培養小學生良好的英語學習習慣。那么，作為一名在一線教學的教師，我們應該怎么去做，才能有效提高小學英語教學的質量呢？

一、從實際出發，制定合理的教學計劃

傳統教學重在知識傳授，其教學計劃的主要依據是教材內容的容量和書本知識傳授的進度。隨著教學本質觀的改變，新課程改革下的教學計劃始終要圍繞著以學生為主體的轉變。如果把課程比作一棟建筑的設計圖紙，那么教學則是具體的施工，這樣教師就成了工匠。教師的教學計劃直接影響著教學效果，教師應從實際出發，一切以學生為主體，讓學生更開放、坦誠，更加善于表露自己的優缺點，以教促學。比如，小學生英語書寫受到漢語拼音和教材印刷體的影響，對英語的書寫往往不規范，在設計這一節的教學計劃時，應重點放在讓學生多觀察，多練習。教無定法，貴在得法，對課堂的教學計劃中未能涉及到的過程進行綜合把握，及時調整教學設計，采取有效的措施。

二、巧妙的情景導入，構建輕松愉悅的學習環境

良好的開端是成功的一半。情景導入得好，就能更好地調動學生學習的興趣。在小學英語的教學過程中，教師可以積極利用教學資源，采用靈活多變的情景導入。針對小學生，筆者經常采用的方法有：運用歌曲導入，比如在講到人教版三年級下冊My family這一課時，把家庭成員以兒歌的形式先展現出來，然后引導他們去學習后面的單詞father/mother等就容易多了。其次就是采用課堂導入，這種導入方法靈活多變，沒有約定俗成。如，利用多媒體課件，快速吸引學生到教學過程中。在進行“whats this？ Its a……”句型教學時，根據以前學過的單詞，先用多媒體播放一些學生喜聞樂見的圖片，像bag， pencil，cat等等，根據課件上的提示“this is……”然后進行后面的教學內容。

三、加強對話練習，提高課堂教學的參與度

人們在幼兒時期學習語言時是聽說促進言語和書面表達能力的一種提升，當這種通過聽說獲取的信息積累到一定量的時候，幼兒就能自然而然地表達出自己的意思了。由此可見，對話練習在提高小學英語教學效果方面有著舉足輕重的作用，通過對話練習，可以強有力地調動學生學習的積極性，也能將所學的知識進行交流鞏固。其次就是多引導學生將所學的知識運用到實際生活中，要求孩子們在上學時碰見老師、同學、朋友時，可以用英語打招呼：Good morning！ Nice to meet you！只要堅持讓學生在平時或者課堂上多運用英語進行對話交流，就必然會提高他們運用英語的整體能力和表達想法的欲望，進而增強他們對所學內容的理解和運用。

四、注重激勵性的教學，對學生進行及時的評價

?心理學家認為：學生在獲得成功的感受后，就會激發其更大的學習勁頭，也就具有更大的學習動力。因此，在英語教學的過程中，對學生的進步多一點鼓勵，多一點表揚，可以更大限度地調動學生學習英語的熱情，使學生感受到學習英語帶給他們的成就感和滿足感。教師在課堂教學中可根據學生的表現，依次運用程度不一的評價語。在評價過程中要保護學生的自尊心和自信心。口頭語評價是最直接的一種評價方式，在課堂教學中孩子們都表現不錯時，教師要及時地說“Very good！”“Well done！”以示表揚。當孩子在回答問題出現錯誤時，教師要面帶微笑地說：“Really？Please think for a while！”這些看似簡單的鼓勵和表揚，它既能增強學生的自信心，也是提高教學質量的必備環節。其次，榮譽性的評價也能調動學生學習英語的積極性，提高教學的質量。例如，可采用寫著單詞的彩色小卡片，對上課回答問題積極的、成績進步明顯的學生給予獎勵，一個學期末的時候進行統計誰得的卡片最多，誰就是英語小標兵。這種方式不僅調動了學生學習的興趣，也得到了老師和家長的肯定和贊許。

總之，提高小學英語教學質量的方法很多，教學過程實施起來也靈活多變，但教師應從實際出發，一切以學生的全面發展為指導。拓寬思維，放開手腳，多思考，多總結，盡量創造豐富多彩的英語活動，幫助學生更好地發揮主動參與性和創造性思維。

編輯：趙玉梅