論高職學院學生的誠信教育

張文博

[摘要]高職學生誠信教育是我國高職教育面臨的重要問題，直接影響我國精神文明建設、高職教育發展和學生健康成長。因此，要正確分析高職學生誠信教育現狀及存在問題的原因，采取自我教育和外部教育，誠信教育和規范教育，校園陣地和網絡社會陣地，高校管理和社會家庭協助相結合等措施，改進教育效果，培養高職學生誠信品質。

[關鍵詞]高職學生；誠信教育；創新精神

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.02.177

1高職學生誠信教育的現狀

盡管社會認識到高職學生誠信教育非常必要，但是高職學生誠信教育總體狀況并不樂觀。目前高職學生誠信教育存在種種問題，既有高職學生自身的問題，也有高職院校和政府社會等方面的問題。高職學生誠信問題首先表現為高職學生誠信存在問題。按誠信問題危害程度的不同，主要表現為誠信意識淡薄、誠信行為失范、誠信方面的違法犯罪。其一，誠信意識淡薄。如部分高職學生不能深刻認識誠信，對誠信認識處于模糊狀態； 不知道誠信本質上是規則意識和責任意識，輕視誠信； 沒有將誠信與權利義務聯系起來，沒有權利與義務對等的強烈意識。誠信意識淡薄，失信行為必然會接踵而來。其二，誠信行為失范。如交往中言行不一； 學習和考試作假； 欠錢不還，拖欠貸款和學費等。失信行為雖然危害不大，但是會扭曲靈魂，可能走上違法犯罪的道路。其三，誠信的違法犯罪。如惡意侵犯他人隱私和人身權利； 侵犯知識產權； 騙取或制作假證書； 非法經濟交易； 制造、傳播不良信息； 故意破壞網絡和社會的穩定和秩序等。誠信的違法犯罪行為對社會、他人具有很大危害性，侵害他人合法權益，危害國家和社會的安全穩定。

高職學生誠信教育離不開社會環境的支撐，有了社會環境的支撐可以強化誠信教育的效果，否則誠信教育的效果就會被削弱。社會對誠信教育的忽視主要表現在以下方面。其一，政府在誠信教育方面的忽視。如沒有引起足夠的重視，有些地方政府為了經濟效益而犧牲誠信，給社會造成惡劣的影響。其二，家庭在誠信教育方面的忽視。許多父母很少關注子女在校的思想狀態和行為表現； 有些父母對學校教育管理措施采取敷衍和不合作態度。其三，社區在誠信教育方面的忽視。社區忽視誠信教育，未能有效開展相關教育管理活動； 社區作為個人、家庭與高校、社會緊密聯系的中間橋梁，作用很弱。其四，企業、社會團體等組織在誠信教育方面的忽視。有些企業出于經濟利益考慮故意破壞誠信，社會中很多社團組織群眾團體、在誠信教育方面開展活動不多，對誠信教育支持的力度也不夠。這些都會影響到高職學生誠信教育的順利開展和長久效果。

2加強高職院校學生誠信教育的措施

2.1加強誠信規范的道德教育

高職院校要全面加強誠信教育，積極研究和探索面向學生的誠信教育方式方法，采取多種形式、長期持久地進行誠信道德教育，“明禮誠信”這一基本道德規范落實到學生學習、生活的各個環節。

（1）充分發揮課堂作用，開展誠信的系統教育，以“兩課”課堂教學為主渠道對大學生進行誠信教育。我們的教學不僅要從理論上灌輸誠信的意義和要求，還要引導學生把誠信作為自身的內在需要；不僅要解決知與不知的問題，更重要的是要幫助學生把誠信融入自己的整體素質中，最終解決做與不做的問題。同時應注重各學科教學中誠信教育的滲透，形成合力。

（2）充分利用廣播、電視、網絡等載體進行有針對性的宣傳教育。要樹立正確的輿論導向，提升誠信意識和誠信認知水平，發揮現代經濟社會中誠信的價值和意義。同時，應杜絕媒體中的一些不良內容，防止產生不利于誠信教育的負面影響。將學生遵守誠信道德的情況公開化，用誠實守信的榜樣鼓舞人，使恪守誠信者受到肯定和宣傳。

（3）優化學校的誠信教育環境，營造濃厚的誠信氛圍。要在班集體開“告別不守信用行為”主題活動，形成時時、事事、處處講信用的良好氛圍；要圍繞誠信話題舉辦演講比賽、征文比賽等并引發對一些道德是非問題的討論；要對學生在求職中的誠信表現進行檢查，建立“優生優推（推薦）”“優生優就（就業）”鼓勵誠信的政策。要讓學生相信，盡管社會上不講信用的現象不少，但誠信仍將是我們需遵守的原則，誠信是社會的主流，使學生認識到誠信就存在于身邊的很多小事之中，強化“誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀念，對校園發生的不講信用的人和事進行鞭笞和譴責。確立誠實守信的校園風尚，使學生在潛移默化中形成健康的品格。

2.2規范管理行為，健全誠信制度

建立必要的失信懲罰機制在有關政策規定的貫徹落實過程中，要把誠信的具體規定和要求體現在學校的有關制度與管理規范中，讓廣大師生都知道該怎樣做和不該怎樣做，不能讓投機鉆營者得逞，也不能讓老實人吃虧。要逐步完善大學生信用評價體系以及相應的信譽檔案，并和全社會的信用制度協調一致。教學、科研、生活和服務工作等涵蓋著教育者與教育對象的服務關系，誠信也就顯得更為敏感和重要，作為服務主體的教師、管理人員、后勤服務人員，只有率先垂范，從自己做起，從小事做起，守信重諾，才能取信于服務對象。另外，學校在制定管理制度和實施管理行為的過程中，要善于運用制度對失信行為給予相應的道德譴責和違紀處罰，形成“一處失信，處處受制”的健全機制。

2.3培養高職學生的自制能力和創新精神隨著科技的發展

學生自己獲取知識和解決問題的能力具有特殊的重要性，但高職學生在自制力和創新精神上還存在很大的不足，這就要求高職院校通過各種途徑加強學生的自制能力和創新精神。要通過對學生創新精神和自制能力的培養，使高職學生能自己尋找解決社會人生問題的科學答案。要通過對高職學生辨別真善美和假惡丑能力的培養，使他們學會克制自己，堅持用馬克思主義的觀點和方法，去辨別網絡信息的真偽，并努力學會保持正常的生活規律和健康的心態，把網絡作為獲取知識的來源和學習的手段。要幫助學生善于學習那些有利于提高人的全面素質的知識，提高分析問題和解決問題的能力，引導學生具備一定的網絡道德，強化學生科學倫理道德教育。教師必須根據學生不同的個性特點、學習類型、學習風格“對癥下藥”，以促進每個學生都得到適合他自己特點、類型與風格的最大化和最優化發展，使他們真正做到在網絡面前不迷失方向。高職學生的誠信教育是一個龐大的系統工程，并非一朝一夕所能完成的。這是一項長期的工作，從學生入學到畢業，時時都要抓好誠信教育。大學生表現出的誠信問題是與其個人的世界觀、人生觀、價值觀有密切聯系的，并非只抓誠信教育就能解決，還要加強對大學生的世界觀、人生觀、價值觀的教育，把這些教育和誠信教育結合起來，這樣才能有助于高職院校學生誠信缺失問題的解決。

3開展學生誠信教育的重要意義

在十六大報告中，江澤民同志指出要將依法治國與以德治國有效地結合在一起。胡錦濤總書記多次強調應加強社會主義榮辱觀的建設，在“八榮八恥”中明確地提出應“以誠實守信為榮”。公民道德建設中也納入了“明禮誠信”的相關內容。我國高職學生行為準則中也包含了“嚴于律己、誠實守信”的內容。在當今世界，誠信的重要性日益凸顯。它不僅是國家發展所必備的內容，也是學生自身發展不可或缺的重要素質。對于高職學生而言，開展誠信教育尤為重要：第一，繼承中華民族的優良傳統要求我們加強高職學生的誠信教育；第二，加強高職學生的誠信教育是鞏固中國共產黨的執政地位，保持中國共產黨人本色的客觀需要；第三，社會主義市場經濟的發展要求我們加強高職學生的誠信教育；第四，學生的健康全面發展離不開誠信教育的支持。

參考文獻：

朱德新.高職學生誠信教育探析[J].中國成人教育，2011（4）.