淺談游戲在大學英語教學中的運用

國俊

【摘要】本文從游戲活動的意義、實施原則、游戲運用實例及注意事項等幾個方面探討了游戲在大學英語教學中的運用。

【關鍵詞】大學英語教學 游戲 原則 興趣

一、引言

游戲一般在小學英語課堂中運用較多，在大學英語課堂比較少見。其實，大學英語教學同樣也需要發揮游戲的作用。當今大學生的英語學習興趣普遍不高，如果仍然采用單一的傳統教學模式，會導致學生逐漸喪失學習英語的熱情。大學英語課程要求明確指出：新的教學模式應體現英語教學實用性、知識性和趣味性相結合的原則，有利于調動教師和學生兩個方面的積極性。

二、游戲活動的意義

在大學英語教學中適當地開展游戲活動，體現了寓教于樂的教學理念，符合大學生的心理需求，有利于學習興趣的培養，此外，還能為學生創造鍛煉語言技能的機會，能夠使英語教學達到事半功倍的效果。在游戲活動中，學生和教師一起參與，共同營造活躍的課堂氛圍，有利于交流互動和增進對彼此的了解。游戲活動既能幫助學生鞏固所學的知識，又能為學生提供學習新知識、開闊視野的機會。在游戲活動中，學生們通過競爭、合作和創新等形式還能讓自己的思維得到鍛煉，讓能力得到提升。因此，在大學英語課堂中開展游戲活動大有裨益，可謂一舉多得。

三、游戲活動的實施原則

游戲活動對于大學英語教學有重要的意義，但如何有效地利用游戲促進教學需要把握以下幾個原則：

（一）目的明確

游戲活動的開展必須為教學目標服務，不能為了游戲而游戲。游戲活動應當成為教學過程中的一個有機組成部分，它需要有明確的教學目的，游戲活動的設計直接為一定的教學目標和內容服務，學生在參與的過程中能夠有機會復習語言、學習語言和運用語言。并不是所有的教學內容都適合或有必要開展游戲活動，要根據教學要求、教學內容進行合理安排。如果只是一味地追求趣味性，可能會影響教學任務的完成。

（二）形式多樣

單一的游戲活動形式會讓學生產生厭煩情緒，多樣化的游戲活動才能不斷激發學生的學習興趣。教師要不斷從書本、雜志或網絡等多種途徑尋找游戲資源，然后進行收集整理、改進完善，或者自己設計游戲活動。游戲活動的模式可以是競爭的、合作的或者兩者兼而有之。游戲活動涉及的內容可以是已經學過的內容，也可以是與新的學習內容相關的新知識。比較常見的游戲活動形式有：比速度、比反應、比記憶、比觀察、比想象、比思維；有聽、說、讀、寫各種形式。多種多樣的游戲活動形式才能最大限度地調動學生的參與積極性，

（三）注重參與

在游戲活動中，應貫徹“學生為主體，教師為主導”的教學原則。教師在游戲中是“導演”，要把游戲規則講得簡單明了；學生是“演員”，在教師的指導下積極地活動。在組織游戲時，應注意面向全班學生，讓大部分或全體學生都有機會參加游戲，不能把游戲搞成教師與少數學生或個別學生之間的活動，讓大部分學生在游戲中當觀眾的做法會挫傷他們的積極性。

四、游殘運用實例

根據以上游戲活動的實施原則，筆者在課堂中引入了游戲活動，例如：

（一）GUESS THE WORD

把班級分為兩組，每組各派一名代表到講臺上，老師同時將單詞給兩位代表看，代表負責向自己的小組進行解釋或描述，可以用語言、動作或其他方式，但不能直接把單詞或中文意思說出來，先猜出單詞的小組得一分。游戲過程中，代表可以換人。

這個游戲簡單，易操作，適用于單詞復習。筆者在不同的班級進行了嘗試，效果不錯，學生們普遍比較感興趣。在競爭的氛圍下，學生們的參與熱情高，課堂氣氛活躍。

（二）READ MY MIND

在這個游戲中，可以把班級分成幾個小組或把整個班級當作一個小組。學生們先想好一個名人的名字，不要告訴其他人，其他的同學最多問10個問題，猜出名人的名字。問的問題只能是一般疑問句，被問的同學只需回答YES或NO。如果10個問題問完之后，仍然沒有人猜出名字，那么就請被問的同學公布名人的名字。

當教學內容與名人有關的時候，這個游戲比較適用。可以將其作為教學導入環節，從游戲自然過渡到授課主題，使游戲和教學內容聯系起來。這個游戲的特點是能激發學生的求知欲、好奇心，互動性強，學生們也比較容易參與進來，教師也可以參與其中。

（三）PASSING THE WORDS

教師將全班分成幾個組排隊站好，或一列列在座位上等待指令。教師將寫好英文句子的小紙條分發給每個組的第一位同學，該同學默記下來后，迅速耳語傳給該組第二位同學，依次往后傳，最后一位同學聽到句子后到黑板上寫出所聽到的句子。哪組寫得最準確最快速即為獲勝組。 此游戲競爭性強，能迅速地讓課堂氣氛活躍起來，它能讓學生對所學英語句子印象深刻，但適用于班級人數較少的課堂。

五、注意事項

實踐證明，課堂游戲是大學生非常喜歡的教學環節，但游戲活動的實施還應注意以下問題：

游戲時間應靈活安排。一般在上課的開始階段開展游戲活動，這樣可以激發起學生的學習熱情，把注意力集中到課堂上來。也可根據具體教學內容和學生的精神狀況在課間、臨近下課時開展游戲活動。另外，游戲的形式一定要簡單，規則一定要講清楚、明了，這樣才能使每個同學都會做、都樂意做，使游戲真正起到作用，否則會打亂課堂紀律，得不到應有的效果。

六、結語

興趣是最好的老師，學習英語也不例外。學生的興趣是學習英語的內在動力，在教學中適當地進行游戲教學，對培養學生學習英語的興趣有重要意義。讓學生有興趣地學習英語、運用英語，也是廣大英語教師共同追求的目標。因此，大學英語教師應當把游戲引入課堂，進一步改善教學效果，提高教學質量。