立德樹人

李恒爽 劉暢

摘 要：參照高校藝術文化素質教育的基礎研究，了解藝術教育在醫學院校中實施現狀，聯系醫學生藝術教育的特殊性，揭示藝術文化素質教育在我國醫學院校教育中的重要作用和存在的問題，并就解決相關問題進行分析，提出可行性的新思路。希望能從根本上促進醫學生藝術教育觀念的轉變與方法的創新，推進醫學生的素質教育和全面發展。

關鍵詞：醫學生；文化素質；藝術教育；創新性

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）36-0142-02

正如蔡元培先生指出：“所以美育者，與教育相輔而行，以圖德育之完成也。”在以美育德上藝術教育具有自身獨有的重要價值。雖然從本質上藝術教育本身不屬于思想道德教育，但作為理論的藝術美育的本質上是借助審美的應用美學教育，達到“正身行、廣教化、美風俗”效果。此外，長期接受藝術美的熏陶與感染，不但可以陶冶情操、培養高尚醫德，還有利于培養醫學生的發散性思維與創造力。

一、醫學生藝術文化素質教育的現狀

從20世紀50年代我國開始普及普通高校的藝術教育，藝術教育對于醫學院校的醫學生的發展取得了很大進步。一方面醫學生的人文素養得到提升，另一方面豐富高校校園的文化生活，產生了良好的教育效果。但我們也清醒地認識到，在國內醫學院校，醫學生的藝術文化素質教育尚不完善。

首先，課程設置所體現的深度和廣度不夠，多數醫學院校藝術相關課程比例相對不高，教學中多為理論內容，藝術實踐設置不足等；學校基本以藝術選修課或藝術活動為主，一方面藝術選修課并不是要求每個學生都必須參加學習，藝術活動也不能覆蓋全體同學；另一方面，與其他專業比較醫學生對非實用的藝術人文知識缺乏應有重視。其次，就當前教育狀況看，教學實施多停留在展示層面，沒有從根本上解決學生被動接受的傳統模式；醫學與人文學科和藝術文化三者之間缺乏有機的協調和相互間的滲透，導致在素質教育體系中藝術教育未能體現出美育作用。再次，醫學生藝術教育創新發展不夠。藝術教育存在著功利化傾向，把目光定位在競賽上。進行的文藝演出活動，僅僅局限在感性形式上，并不能使學生領悟其中飽含的人文精神和人文思想。

新形勢下，我國對加快發展學校藝術教育提出了更高的要求，在2014年《教育部關于推進學校藝術教育發展的若干意見》中指出，要大力加強藝術教育對立德樹人獨特和重要作用，抓住重點環節，統籌推進學校藝術教育，建立評價制度，促進藝術教育規范發展，加強組織領導，完善藝術教育保障機制，統籌推進學校藝術教育。

二、創新藝術文化素質教育體系與師資

1.完善現有藝術教育體系。要深化藝術教育、全面推進素質教育，就要保證科學、規范的藝術教育體系。在實際發展中，應該在社會和醫學生發展的要求下，依照醫學院校藝術教育的發展規律和本身特征，建立一套合理的藝術教育體系，形成一種醫學院校獨有的人文底蘊和藝術氛圍。

醫學院校完善的藝術教育體系建設，要保證形成機制健全、結構合理、物質保障與評價機制等。首先，醫學院校要轉變教育觀念，把教育規劃、教育師資、教育場地、教育條件作為基礎納入年度工作，發揮出藝術教育在醫學生文化素質教育中的引領作用。其次，在學校藝術教育管理中，統一規劃、共同組織，保證藝術教育合理、規范、有效，形成了以人文社科部、學工部、團委、宣傳部共同參與的分工合作、密切配合的藝術教育實施模式。再次，醫學院校要加大藝術教育投入，確保經費充足，提供物質保障。經常組織科學研究，組織效果評估，檢查藝術教育進展。實現藝術文化素質教育經常化、制度化。

2.打造專業的藝術教育師資。醫學生具有較高的文化層次，自我意識與分析判斷能力較強。因此，醫學院校的藝術教師也要具有高水平和高素質，不僅需要正確的審美觀點與較高的鑒賞美、體驗美、表現美、創造美的能力，還要具備廣博知識、一專多能的教育能力。所以，要推動藝術教育創新性發展，提高醫學生藝術文化素質教育水平，必須打造一支專業的教師隊伍。

首先，在教師組成中，建立一支專兼職相結合的藝術專業教師隊伍，負責組織課堂的藝術教學和輔導課的藝術活動。其次，利用培訓、考察等形式，多層次、多渠道地培養一批具有較高思想素質、良好敬業水平，又具有一定藝術教育理論能力的醫學專業教師隊伍。再次，醫學院校要強化同類院校之間的合作，積極研究醫學院校藝術教育領域的相關課題，借鑒經驗，改進教學方法，提高教學質量。逐步培養和建立一支結構合理、經驗豐富的教師隊伍。

三、創新藝術文化素質教育新思路

藝術教育本身具有完整的教育體系和教育規律，所以，在醫學教育中參照這些特點的基礎之上，創新性的實施醫學生的藝術教育。做好普及與提高相結合、藝術美育與思想教育相結合、醫學教育與藝術相結合、藝術教學與校園文化相結合、理論學習與實踐探索相結合，實現藝術教育效果最大化。

1.普及與提高相結合。確定普及為主、提高為輔的藝術教育思路。藝術教育中的必修課可以保證醫學生人文素質培養的漸進性、全面性，藝術教育中的選修課則保證醫學生人文素質的培養的針對性。為新生開設藝術必修課作為普及，培養學生學習興趣，由淺入深、循序漸進。為各年級學生開設針對性的、符合時代要求的藝術選修課，充分發揮學生的藝術潛能。另外，可開設一系列有針對性的專題講座，盡量讓更多的醫學生參與到藝術教育活動中。

2.藝術美育與思想教育相結合。在針對醫學生的藝術教育中，將藝術文化素質教育與思想教育聯系在一起，不僅與思想教育不會有沖突，更可以彌補思想教育的不足。首先，現今填鴨式、教條式的大學生思想教育，非但很難引起學生的共鳴，也容易引起學生的的抵觸心理，而活潑性、娛樂性及易接受性的藝術教育恰恰可以避開這種不利情況。在實際操作中，積極向上、愛國敬業、誠信友善的藝術教育資源，以培養學生良好的思想道德素養為根本，進而實現藝術教育的最終目的。其次，寓德育于藝術教育之中，寓思想教育于藝術教育之中。更可以全面提高醫學生的藝術文化素質，使醫學生對于新的科技、經濟和文化時代的審美思維更好適應，培養具有健康身心素質和較高創造性的復合型醫學人才。

3.醫學教育與藝術相結合。積極尋找藝術教育與醫學教育的切入點，使藝術與醫學真正有機融合，發生“化學反應”。醫學院校應該依據醫學教育的特征，建設藝術與醫學相結合的交叉學科，如醫學美學、護理美學、藝術治療、康復醫學、醫學繪畫等。醫學院校還應提升教學寬度，引導醫學生直接或間接參與醫學審美實踐，使藝術與醫學教育完美融合。在醫學教育和藝術結合的教學實際中，努力提高醫學生發現美、感受美、創造美的能力，促進醫學生在醫學專業領域內審美水平的強化。據此，在醫學學科教育之中，整合醫學專業和藝術教育，努力挖掘醫學教育中的藝術教育資源，通過藝術教育藝術化醫學生的醫學技術、人性化臨床治療手段等，實現開發醫學藝術技術技能的目的。

4.藝術教學與校園文化相結合。首先，在充分發揮醫學生藝術文化素質教育的課堂教學基礎上，拓寬校園文化空間。調研醫學生的藝術興趣和需要，開展生動多樣的校園藝術文化活動，打造積極向上的校園文化氛圍，充分調動醫學生本身具有的積極性和創造性。其次，每所學校都會有自己獨特的文化底蘊，藝術教育可以與其相結合，可以通過開展與之有關的藝術活動，讓學校的人文精神牢牢扎根每位學生的心中，豐富醫學生藝術教育的文化內涵。通過藝術教育多方面的工作，學校的形象也在不斷提高，品質持續改善，而藝術教育在學校文化建設中的作用也會受到更多重視，兩者相輔相成，共同發展，為學生的進步創造良好的條件。

5.理論學習與實踐相結合。在不忽視藝術理論教育的同時，根據學生的興趣和需求，依托社團開辦樂隊、舞蹈、攝影、繪畫、手工等藝術活動室，使每位學生有機會按照自己的喜好進行藝術實踐。加強藝術理論與藝術體驗教育之間的聯系，提高實踐教育比例，進一步增強藝術教育的實用性，達到藝術審美認知、情感到行為的過渡。

直接或間接參與醫療技術美的創造，也是提高醫學生審美創造力必不可少的有利條件。進行與醫學教育有關的藝術技能實踐，如學習素描、色彩與雕塑，提高了手的穩定性，也實現了外科手術中操作和設計的藝術性要求等。開展創建醫院環境美的藝術活動，利用一系列實踐，引導、開發、豐富醫學生的創造性思維，提高醫學環境審美認識，加深醫學審美創造的愉悅感，激發醫學生的審美創造熱情。

四、創新藝術文化素質教育新形式

1.在實際中，現場進行的表演性質的活動受眾面有限，高校都有自身的校園網，有開展網絡藝術教育的基礎條件，可以一定程度上解決醫學院校藝術教育面臨的問題和困難。首先，醫學院校利用大學生中網絡普及度高的優勢，將網絡演變成為一個展示自我的平臺。其次，在校園網上創建藝術教育板塊，開設書法、繪畫、設計、音樂等藝術教育欄目，拓寬醫學生藝術教育空間。

2.開展與醫學生所需技能相關的實踐活動。通過聆聽醫學職業工作者的藝術教誨和與病人接觸的過程中實踐對藝術的認知，提高自身藝術素養。此外，在醫學生實習或見習期間，醫學院校相關教育部門還可以通過多種多樣的形式，利用各種輿論、傳播媒介及各種評價手段對醫學生進行職業形象美教育，引導醫學生自身主動創造自我形象美，培養和發展個人良好藝術文化素質。

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