將馬克思生態(tài)觀納入馬克思主義理論教學的探討

張旭

摘要：將馬克思的生態(tài)文明思想有機地納入當前高校馬克思主義理論課教學體系中去，在提高學生生態(tài)文明意識的基礎上，強化他們對馬克思主義的文化認同，形成社會主義生態(tài)文明觀，是當前高校思想政治理論課教學的重要任務。

關(guān)鍵詞：馬克思生態(tài)觀；馬克思主義基本原理；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）03-0147-02

馬克思主義思想體系中包含著豐富、系統(tǒng)、深刻的生態(tài)文明理論，將自然、人、社會看作是個統(tǒng)一的有機整體，在人與自然的和諧共生中創(chuàng)建人類的理想社會，這即是馬克思哲學的一貫思想，也是馬克思的共產(chǎn)主義學說所要解決的重要問題。如何將馬克思的這一生態(tài)文明思想有機地納入當前高校馬克思主義理論課教學體系中去，在提高學生生態(tài)文明意識的基礎上，強化他們對馬克思主義的文化認同，形成社會主義生態(tài)文明觀，是當前高校思想政治理論課教學的重要任務。

一、馬克思生態(tài)觀的當代意義

用生態(tài)文明理念統(tǒng)領(lǐng)高校馬克思主義理論教學，積極探索新形勢下的大學生馬克思主義理論教育工作的新模式、新方法，是貫徹落實黨的“十八大”中生態(tài)文明思想的客觀要求和具體體現(xiàn)。

首先，生態(tài)文明建設是中國特色社會主義建設中面臨的一個新問題，許多理論上和實踐中的難題需要用馬克思的生態(tài)思想為指導，才能逐漸破解。因此，深入探討馬克思生態(tài)觀的理論內(nèi)涵，發(fā)掘馬克思生態(tài)觀的當代價值，并將其基本內(nèi)容融入到“馬克思主義基本原理”教學中去，這不僅對于推動“馬克思主義基本原理”教學的綜合創(chuàng)新具有重要的理論意義，而且也是彰顯馬克思主義當代性和時代性的重要理論課題。

其次，黨的“十八大”將“生態(tài)文明建設”納入到社會主義現(xiàn)代化建設“五位一體”總布局的高度，提出了促進生態(tài)文明，建設美麗中國的愿景。如何將馬克思主義中國化、時代化的這一最新理論成果與馬克思生態(tài)思想進行理論對接，用馬克思生態(tài)思想為其提供理論支撐，這是具有現(xiàn)代意義的理論課題，也是當代中國理論工作者的理論任務。

第三，生態(tài)文明是人類歷史的必然選擇。從人類社會發(fā)展的歷程來看，生態(tài)文明將成為繼農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明之后的第三種文明，代表著人類未來的發(fā)展趨勢。從社會的文明存在形式看，生態(tài)文明是與物質(zhì)文明、政治文明、精神文明并列的新型文明形式。高校的根本任務不僅是培養(yǎng)和造就社會需要的建設人才，同時也擔負著培養(yǎng)能順應時代潮流，引領(lǐng)社會風尚的文明公民的重任。因此，加強大學生生態(tài)文明教育既是高校思想政治教育的一個重要工作，也是提高大學生文明道德修養(yǎng)的重要組成部分。

二、國內(nèi)外生態(tài)觀研究對高校馬克思主義理論教學的啟示

黨的十七大提出建設生態(tài)文明的思想以來，國內(nèi)學術(shù)界就生態(tài)文明與其他文明的關(guān)系等方面展開了全面研究，取得了豐碩成果。其中，潘岳在“社會主義生態(tài)文明”一文中指出：馬克思主義是對資本主義的超越，包含著對工業(yè)文明的反思，從而使生態(tài)文明成為馬克思主義的內(nèi)在要求和社會主義的根本屬性。廖志丹、陳墀成在《馬克思恩格斯生態(tài)哲學思想：中國生態(tài)文明建設的哲學智慧之源》一文中認為：馬恩生態(tài)哲學思想為中國建設生態(tài)文明提供了豐富的思想資源。朱炳元在“關(guān)于《資本論》中的生態(tài)思想”一文中指出：《資本論》就是研究資本主義社會物質(zhì)資料生產(chǎn)和再生產(chǎn)的偉大著作。它不僅研究資本主義物質(zhì)資料生產(chǎn)條件下人與人之間的關(guān)系，而且研究資本主義物質(zhì)資料生產(chǎn)條件下人與自然的關(guān)系，同時也研究這兩大關(guān)系之間的相互關(guān)系。馬克思主義的生態(tài)思想，就包含在對這兩大關(guān)系的研究之中。劉思華在《生態(tài)馬克思主義經(jīng)濟學原理》一書中指出：馬克思學說中蘊藏著豐富的生態(tài)學思想，馬克思創(chuàng)立的唯物主義的人與自然統(tǒng)一學說，奠定了馬克思生態(tài)經(jīng)濟思想的哲學基礎；社會歷史理論與自然環(huán)境論的內(nèi)在聯(lián)系與辯證統(tǒng)一，是其生態(tài)經(jīng)濟思想的社會實踐和社會歷史特征的社會學基礎。

而縱觀國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，西方學者的關(guān)于馬克思生態(tài)思想研究的理論成果已經(jīng)開始對西方社會的政治、經(jīng)濟、文化產(chǎn)生重要影響，成為西方左翼運動的重要理論資源。在中國，多年來的馬克思生態(tài)思想的研究與推廣，生態(tài)文明理念已經(jīng)開始深入人心，并且已經(jīng)上升為國家意識形態(tài)。但就高校馬克思主義理論教學現(xiàn)狀來看，盡管國內(nèi)外學者們形成了眾多的關(guān)于馬克思主義生態(tài)思想的研究成果，但這些成果大多仍停留在論壇上，遲遲沒能進入到大學的講壇之中。因此，盡快地把國內(nèi)外學者的馬克思主義生態(tài)思想引進到大學的馬克思主義理論教學中去，把黨的“十八大”報告中關(guān)于生態(tài)文明思想，貫徹到馬克思主義理論教學中去，是高校馬克思主義理論課教學改革的必然選擇。

三、將馬克思生態(tài)觀引入馬克思理論教學的實踐路徑

如何將馬克思的生態(tài)文明思想有機地納入當前高校馬克思主義理論課教學體系中去，尋求將馬克思主義生態(tài)思想與馬克思主義基本原理相關(guān)內(nèi)容實現(xiàn)有效對接的科學方法和有效路徑，是當前馬克思主義基本原理教學改革的重要任務。從多年的教學經(jīng)驗出發(fā)，我們認為可以通過以下兩種路徑來完成這種教學改革。

首先，專題教學法。即將馬克思生態(tài)思想按照學科分類，構(gòu)建馬克思主義生態(tài)哲學，馬克思主義生態(tài)經(jīng)濟學和馬克思主義生態(tài)社會理論等專題系列，在馬克思主義基本原理教學框架下進行專題講授。其中，在馬克思主義哲學理論部分，應集中講述馬克思的關(guān)于人與自然辯證關(guān)系的思想，馬克思的自然生產(chǎn)力的思想，可持續(xù)發(fā)展的思想等內(nèi)容。在馬克思主義經(jīng)濟學理論部分，應著重講述馬克思的物質(zhì)循環(huán)理論，馬克思關(guān)于資本主義制度是導致資本主義經(jīng)濟危機和生態(tài)危機的根源的思想，并將馬克思關(guān)于用社會主義取代資本主義是解決生態(tài)危機的根本途徑的思想作重點闡述。在科學社會主義部分，應將馬克思的生態(tài)文明是社會主義本質(zhì)特征的思想和只有共產(chǎn)主義社會才能真正消除生態(tài)危機、解決生態(tài)問題，實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的思想引入教學過程。

其次，教學融入法。即在不打破原有教學體系框架的前提下，根據(jù)不同章節(jié)的不同內(nèi)容，分別植入相應的馬克思主義生態(tài)思想。在具體課程設計上，可做如下考量：在緒論“馬克思主義是關(guān)于無產(chǎn)階級和人類解放的科學”中，應從生態(tài)觀的角度重新闡述馬克思的人類解放思想。在馬克思看來，人類解放應是“人和自然界之間，人與人之間矛盾的真正解決”。人類解放就是自然解放、社會解放和人自身解放的統(tǒng)一。在第一章“世界的物質(zhì)性及其發(fā)展規(guī)律”中，應將馬克思的人與自然關(guān)系理論引入相應的節(jié)、目中去。其中包括：①自然界是人類生存與發(fā)展的基礎，人是自然界的一部分。②自然是人類實踐活動的對象，人通過勞動改造自然。③人與自然的相互協(xié)調(diào)是人類生存與發(fā)展的重要保證。并據(jù)此重新解讀世界的統(tǒng)一性在于物質(zhì)性的理論意義。在第二章“認識世界和改造世界”中，應將馬克思的生態(tài)認識論思想引入教學中去。著重講述作為生態(tài)主體的人要重新審視自身并認識生態(tài)客體的歷史活動及與之相關(guān)的理論，揭示人類社會與自然環(huán)境之間的價值關(guān)系，引導學生用生態(tài)思維方式，正確認識人在認識、改造世界和創(chuàng)造世界過程中的人與自然的相互關(guān)系。在第三章“人類社會及其發(fā)展規(guī)律”中，應用馬克思的自然生產(chǎn)力理論充實和豐富傳統(tǒng)的生產(chǎn)力理論。馬克思不是把社會生活的各個領(lǐng)域視為分散的和封閉孤立的存在，而是視為自然、人、社會有機系統(tǒng)的各個要素相互依存、相互制約、相互作用所構(gòu)成的有機統(tǒng)一整體。這對于我們正確處理生態(tài)自然與經(jīng)濟社會發(fā)展的相互關(guān)系，建設社會主義和諧社會具有重大的現(xiàn)實指導意義。在第四章“資本主義的形成及其本質(zhì)”中，在社會生產(chǎn)和再生產(chǎn)理論中，應引入馬克思的物質(zhì)變換理論。因為，在馬克思的視野里，社會生產(chǎn)與再生產(chǎn)的運動過程是人類和自然之間進行物質(zhì)變換的過程，物質(zhì)變換不僅改變了自然物質(zhì)的形態(tài)，重要的是，以改變了形態(tài)的物質(zhì)同自然進行交換。在資本本質(zhì)中，應著重指出，資本的擴張性是導致資本主義經(jīng)濟危機和生態(tài)危機的根源。在第五章“資本主義的發(fā)展進程”中，在指出資本主義對推動人類社會經(jīng)濟發(fā)展的作用的同時，應明確指出資本主義生產(chǎn)方式是導致當今世界生態(tài)環(huán)境惡化的總根源，資本主義所代表的工業(yè)文明是一種不可持續(xù)的文明，它必將為新的可持續(xù)發(fā)展的社會主義生態(tài)文明所取代。在第六章“社會主義社會及其發(fā)展”、第七章“共產(chǎn)主義是人類最崇高的社會理想”中，應明確指出，在馬克思主義指導下的生態(tài)文明，是社會主義生態(tài)文明。它不是建立在資本對勞動者的殘酷剝削和壓迫之上，不是建立在對自然的瘋狂掠奪和破壞之上，不是建立在盲目的生產(chǎn)和過度的消費之上，當然也不是建立在歷史倒退的原始文明和農(nóng)耕文明之上，而是建立在人與自然、人與人之間的和諧相處之上的。社會主義生態(tài)文明“能夠認識和正確運用自然規(guī)律”。

總之，在明確作為馬克思主義中國化的理論成果——生態(tài)文明思想與馬克思主義基本原理一脈相承的內(nèi)在關(guān)系的基礎上，將馬克思主義生態(tài)文明思想納入馬克思主義基本原理教學中去，這既是當前高校馬克思主義理論課教學改革的重要路徑，也是時代賦予高校推動馬克思主義中國化、時代化、大眾化建設的重要理論任務。

參考文獻：

[1]潘岳.論社會主義生態(tài)文明[J].解放日報，2007.

[2]廖志丹，陳墀成.馬克思恩格斯生態(tài)哲學思想：中國生態(tài)文明建設的哲學智慧之源[J].貴州社會科學，2011，（1）.

[3]朱炳元.關(guān)于《資本論》中的生態(tài)思想源[J].馬克思主義與現(xiàn)實，2009，（1）.

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