高職高等數學混合教學模式探究

曹衛鋒　梅霞

摘 要 本文通過對高職教育培養目標、高職數學課程特點、學生現狀及傳統教學模式特點等情況初步分析，并基于信息技術的發展與廣泛應用，探討高職高等數學傳統教學與網絡教學的混合教學模式，總結歸納混合教學模式在學生自主學習、個性學習等方面的優勢。

關鍵詞 高職高等數學 混合 教學模式

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.12.047

Research on Mixed Teaching Mode of Higher Vocational Colleges

——Taking Jiangsu Polytechnic College of Agriculture and Forestry as an example

CAO Weifeng， MEI Xia

（Department of Basic Courses， Jiangsu Polytechnic College of Agriculture and Forestry， Jurong， Jiangsu 212400）

Abstract In this paper， we analyze the characteristics of higher vocational education， such as the target of higher vocational education， the characteristics of the students， the students and the traditional teaching mode.

Key words higher vocational mathematics； mixed； teaching mode

1 研究背景

高職教育是要培養學生具有德、智、體、美等方面全面發展，具有發散性思維、創新能力的高等技術應用型人才。高職數學作為高職院校多個專業必修的重要基礎工具課，具有培養學生邏輯思維能力，綜合應用能力等特點。但目前高職數學課堂仍是傳統的教學模式，以教師主控課堂，學生的主體性未得到體現。加之受課時的限制，教師為了完成教學任務，對學生進行灌輸式教學。長此以往，學生的思維受到禁錮，學習效率低下。

隨著信息技術發展，特別是互聯網技術、多媒體技術運用于教育領域，各種網絡教學平臺被開發，在線教育成為一種趨勢。網絡教學平臺由于具有資源豐富、學習時不受時空限制、能滿足不同學生的不同需求、能較好地培養學生自主學習能力等優勢而備受教師及學生的青睞。但隨著生源質量的下降，高職學生的自主學習意識較差，還不能完全依賴網絡教學平臺學習。并且，網絡教學在師生面對面的情感交流、在對學生思維訓練等方面遠不如傳統教學模式。……