高職院校焊接職業資格證書制度的研究與探索

胡福志 高福中 路漢剛 田欣 楊壚昱

摘 要： 高職院校一直為我國重點的技術性人才培養中心，在高校發展中對在校學生進行考核的標準則為專業的職業資格證書，但是在最近幾年的發展中學生自身認識一直處于“學好專業才是硬道理”的思想，嚴重影響高校職業資格證書的發展，對于焊接這樣專業性較強的專業，高校教育應該讓學生從新認識證書的重要性，讓學生明白考焊接專業的職業資格證書的重要性，通過對制度的改革讓學生對焊接職業資格證書引起重視。

關鍵詞：高職院校；焊接專業；職業資格證書

中圖分類號：G40-03文獻標識碼：A

高職院校的教育一直主導學生以就業為目的進行學習的，因此在高等職業學院進行學習中，主要提倡學生的實踐能力與職業技能的學習，高職院校一直把畢業生的就業率作為衡量該校發展的重要標志，但是在就業中學生專業技術的考核一直是重要的問題，企業在招聘專業學生時，很少進行現場對學生的專業技術的考核，尤其是對于焊接專業這樣實際操作性很強的專業，企業在招聘中考核更加困難，因此在專業中，引入職業資格證書的考核是最好，也是最直接有效的解決辦法。

1.高職院校焊接專業資格證書的重要性

高等職業院校一直是國家技術型人才的重點培養院校，隨著我國的經濟的發展，在最近幾年中我國本科生的人數不斷上升，但是我國的專業技術型人才嚴重缺乏，因此在這幾年中高等職業院校技術型人才的培養一直受到國家的重視。焊接屬于我國的操作性很強的專業之一，也是現代企業重點需要的人才，但是對于該項技術人才在面試時的考核問題一直是重點，由于不能進行現場考核中高等職業院校學生在平時學習中也不會重視專業的理論學習，甚至一些技術很好的學生在面試中也不能對專業問題做出回答，但是該學生的技術很好，這對企業與求職者雙方都造成損失，因此可以看出高職院校的焊接專業在培養中應該重視學生對專業職業資格證的考核問題，讓學生在學習中對從新認識專業資格證書的重要性。同時學生在高職院校學習中實際操作的課程較多，因此學生雖技術很強，但是其理論基礎不夠扎實，在企業的發展中也只能從事技術性的工作，對于個人與企業的長遠發展都存在一定的局限性，在職業資格證書進行考核中除了技術性的操作考核中還有理論考試，學生通過職業資格證書考核時對于專業的理論還是有更多的學習對于企業與個人的后期發展起到了重要的鋪墊作用。

2.焊接專業的發展現狀

在現階段中高職院校對焊接專業的學生培訓中在學生進行職業資格證書的考核中還存在一些問題，導致學生在校學習期間進行職業資格證書的報考率不好，更多的學生都是在后期的工作中才進行相關證書的考核。其中問題主要出在一下幾點上。

2.1 重視程度不夠

焊接專業屬于高技術行業，學生在學習中對學生的實際操作要求很高，并且實際操作中的注意事項也很多，學生在實際操作中出現失誤很容易對自身的安全造成影響，高職院校老師在實際的教育中將培養的中心主要放在對于學生的自身安全上，因此在對學生的平時指導中主要培養學生的實際動手操作能力，在實踐中進行學習，并且高職院校的學習時間很短，老師在課程安排中很少安排更多的理論課程的學習，并且高職院校的學生的自主能力與本科學校比較較差，只有在老師的指導下進行學習，因此老師在平時教育中沒有重視學生進行職業資格證書的考試，學生在課后也很少出現關心資格證書考取方面的事情。

2.2 學生的思想觀念問題

高職院校學生在校的學習中一直抱著消極的態度，通常認為只有‘技術才是硬道理的心態進行學習，除了操作學習后不會對自己的知識進行擴展，對于職業資格證書認識就是一張紙的思想，沒有認識到職業資格證書的考取過程中的重要學習內容，也沒有將資格證書的優勢發展出來。

3.高職院校焊接專業資格證書制度的改革

3.1 提高學生的自我認識

根據上面所提出的問題，首先要解決的是提高學生對于職業資格證書的認識，對于焊接專業來講，對學生的技術要求很高，但是在學習中學生不應該只重視自己的實際操作能力，也要讓學生明白在證書的考取中還要重視的理論學習，并且讓學生從自身開始重視職業資格證書的考取，讓學生對焊接專業的招聘有更多的了解，從而糾正學生在的認識，并且讓學生明白證書的考取過程不僅僅是考取一張紙，而是通過職業資格證書的考取是對自己所學知識的一個檢測，也是對自己的一個責任，通過職業資格證書考試對于自身未來的發展具有重要的意義，并且也是對家長與老師的一個匯報。在考證的過程中也是對自己知識的一個總結與回顧，同時也加強了自身的理論知識的學習。

3.2 院校建立專門的管理機構

隨著最近幾年職業資格證書的考取受到了各大企業的重視，學生的重視程度也有所改變，高職院校也應該引起重視，建立健全的管理制度與機構，專業對在校考證的學生進行答疑，也能防止外校人員在校進行宣傳，在最近幾年的發展中部分不法分子利用資格證書的考取進行詐騙的案例屢屢發生，應該引起高校的重視，避免學生在考證過程中受到欺騙。

3.3 教師在課程中進行改變

在高職院校的教育中老師通常重視學生的技術性學習，往往忽略了學生的理論技術學習，造成學生在考證中由于理論知識的不足考不過，因此在平時的課程安排中老師可以調整課程的安排，在對學生進行專業技術的教學過程中穿插一些理論知識，讓學生的學習更加全面，不僅僅激發學生的學習興趣，也提高學生的自主學習能力。

結束語：

焊接技術職業資格證書的考取在高職教育中出現的問題，也是我國其他高技術專業在發展中出現的問題，面對現代社會的發展，企業對人才要求也越來越高，因此企高職院校在校對學生進行教育中，也應該重視學生對自己未來的規劃，讓學生在學習中重視專業職業資格證書的考取，從新建立職業資格證書在學生心中的地位，為以后就業打下堅實的基礎，面對日益激烈的人才競爭市場不會被淘汰，為企業的長遠發展做出貢獻。

參考文獻：

[1]申慧林. 高職院校學生職業資格準入路徑研究[D].西北農林科技大學，2012.

[2]薩日娜. 內蒙古西部高職院校職業技能鑒定研究[D].內蒙古師范大學，2014.

[3]陶濟東. 高職院校深入推行職業資格證書制度的策略研究[J]. 武漢職業技術學院學報，2012，04：112-116.

[4]張良. 職業素質本位的高職教育課程建構研究[D].湖南師范大學，2012.