初中數(shù)學教學中提高學生的數(shù)學素養(yǎng)

季衛(wèi)東

近年來，我國教育考試越來越注重對學生綜合素養(yǎng)的考查，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)漸漸引起了人們的重視.數(shù)學素養(yǎng)是綜合素質(zhì)的重要組成部分，越來越多的數(shù)學教師開始注重對數(shù)學素質(zhì)的培養(yǎng).數(shù)學素養(yǎng)實際上是指通過對一些數(shù)學知識、理論、原理等，所獲得的涵養(yǎng).由于初中數(shù)學是數(shù)學學科的基礎(chǔ)，所以初中時期是培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)的最佳時期.因此，初中數(shù)學教師擔負著培養(yǎng)和提高學生的數(shù)學素質(zhì)的重要使命.

一、注重對數(shù)學思維的培養(yǎng)，從根本上提高學生的數(shù)學素養(yǎng)

數(shù)學思維主要是指學生獨立發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學問題的能力.在數(shù)學教學中，教師要注重對學生獨立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力的培養(yǎng).教學中教師要盡量為學生制造發(fā)現(xiàn)問題的機會.例如，教師可以虛設(shè)一些有趣的情境，勾起學生的好奇心，促使其主動地去發(fā)掘情境中所包含的問題，然后讓學生去解決自己的問題.久而久之，學生就形成了獨立的數(shù)學思維能力，進而提高自身的數(shù)學素養(yǎng).

二、創(chuàng)新課堂教學模式，轉(zhuǎn)換教學角色

在傳統(tǒng)的教學模式中，往往以教師講解為主，學生聽課為輔，導(dǎo)致課堂氛圍比較枯燥，學生積極性不高.因此，教師不妨轉(zhuǎn)換一下教學模式，打破傳統(tǒng)的教學模式，使學生成為課堂教學的主角，而教師則成為課堂的配角.鼓勵學生在課堂講解，而教師則在下邊聽講，當學生講解出現(xiàn)瑕疵時，教師可以在學生講解完畢時給予指正，這樣的指正可以充分引起學生的注意，使學生牢記這個錯誤，避免以后再犯.這樣的教學模式，可以充分調(diào)動學生學習的積極性，因為學生為了在課堂上有一個良好的表現(xiàn)，需要課下獨立預(yù)習那些新的數(shù)學知識，遇到不懂的地方也會主動與同學討論.當學生討論出現(xiàn)爭論時，教師應(yīng)該靜下心來和學生認真地去解決問題，即使是學生的計算或者方法出現(xiàn)問題，也不要盲目地給予批評.經(jīng)過討論后，教師對學生的學習狀況、思維方式等會有更加深刻的了解，有利于學生與教師間的情感交流，營造一種亦師亦友的關(guān)系，使學生快樂地學習與進步.

三、培養(yǎng)構(gòu)造數(shù)學模型的能力，提高解決問題的速度

數(shù)學模型實際上就是現(xiàn)實生活中一些實物的數(shù)學化的產(chǎn)物.它將現(xiàn)實與數(shù)學有機地結(jié)合在一起.有人說，數(shù)學服務(wù)現(xiàn)實，但現(xiàn)實也在無時無刻地對數(shù)學問題提供必不可少的幫助.例如，數(shù)學問題中的拋物線問題，實際上就是現(xiàn)實生活中的拱橋原型，數(shù)學拋物線的知識對橋梁的建造有著至關(guān)重要的作用.

四、加強對學生數(shù)學方法的指導(dǎo)，提高其解決數(shù)學問題的能力

好的方法是成功的關(guān)鍵核心.就像通向目的地的捷徑，它可以讓我們減少以不必要的付出.在一些數(shù)學問題中，找不到正確的方法，要想解出來正確的答案，就比較困難.教師可以為學生講解一些經(jīng)典的例題，讓他們明白方法的重要性，讓他們獨立地尋找簡單的數(shù)學方法.在教學中，教師要讓學生養(yǎng)成“思考在前，下筆在后”的做題習慣，雖然有時會浪費一些時間，但是當找到解決問題的方法時就會達到事半功倍的效果.也許，學生在剛開始的時候，會有一些不適應(yīng)，會感覺沒有什么真正的作用，但是只要堅持下去，漸漸就會減少思考的時間，從而快速地解決問題.對于數(shù)學學習方法，教師可以教導(dǎo)學生養(yǎng)成整理錯題的習慣，把那些自己做錯的數(shù)學問題總結(jié)在一起，并且進行定期的回顧，防止再次出現(xiàn)同樣或類似的錯誤.有些學生，只是做到了認真地記錄，卻忽略了最重要的步驟“回顧”，因為如果沒有進行回顧，錯題本就相當于僅僅利用了10%，同樣的、類似的錯誤有可能再次出現(xiàn).如果能夠正確地使用數(shù)學錯題本，那么對于數(shù)學的學習就會有很大的幫助.

五、增強師生間的情感交流，減少師生隔閡

學生都喜歡那種朋友般的老師，那樣他可以大膽地提出自己的問題，大膽地向老師提問，當有困難時，也會第一時間想起那親人般的老師.所以，在課下，教師可以多與學生進行一些交流，問問他們的學習情況，或者聊聊一些無關(guān)學習的東西，但一定不要因為數(shù)學學習成績差，而忽略某個學生，因為這樣的學生更需要你的幫助、你的關(guān)心.要讓學生知道，你并不是高高在上的老師，你也是一個可以談?wù)勑牡暮门笥?當教師和學生的關(guān)系融洽時，對于教師以后教學活動的開展就會有很大幫助，學生學習數(shù)學的積極性也會有很大的提高.

總之，學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的.在數(shù)學教學中，教師要持之以恒，不斷探索，提高學生的數(shù)學素養(yǎng).