論民辦高校校園文化的缺失原因與建設(shè)途徑

劉惠芳+葉云峰+程敏

摘 要 本文論述了當(dāng)前我國民辦高校的校園文化建設(shè)中，由于多種因素影響，造成高校校園文化缺失的現(xiàn)象，并分析造成校園文化缺失現(xiàn)象的原因，探索民辦高校校園文化建設(shè)的途徑，旨在提升民辦高校校園文化水平，豐富民辦高校文化內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞 民辦高校 校園文化 缺失 原因 建設(shè)途徑

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.12.008

On Lack Causes and Construction Ways of

Private Colleges Campus Culture

LIU Huifang， YE Yunfeng， CHENG Min

（Guangzhou Vocational College of Science and Technology， Guangzhou， Guangdong 510550）

Abstract This paper discusses the current Chinese private college in the construction of campus culture， as a result of a variety of factors， which cause the lack of campus culture phenomenon. It has analyzed the lack of campus culture phenomenon the reason of the background， aims to find a suitable for campus culture construction of private university in pathways. We hope that private college rich private campus culture， and enhance the cultural connotation of Civilian-run Colleges and Universities.

Key words private college； campus culture； lack； reason； ways of construction

高校校園文化是高校師生共同遵循的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、基本信息和行為規(guī)范，是高校一種文化形態(tài)。①中國民辦高校由于辦學(xué)時(shí)間短，歷史積淀不夠豐富，在校園文化建設(shè)上存在一定的缺失。作者試分析其中的原因，并找出其建設(shè)途徑。

1 民辦高校校園文化建設(shè)的缺失

第一，過分強(qiáng)調(diào)校園設(shè)施建設(shè)，物質(zhì)文化氛圍缺失。由于高等教育的迅速發(fā)展，民辦高校多數(shù)辦校時(shí)間不長，許多高校普遍存在建設(shè)大樓來滿足基本教學(xué)和學(xué)生生活需求，成為高校校園建設(shè)中最突出的問題。因此，民辦高校加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建設(shè)圖書館、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)大樓、宿舍和飯?zhí)茫@種基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，往往停留在一種低水平的“擺設(shè)”狀態(tài)。圖書館有了，但看書的學(xué)生少了；運(yùn)動(dòng)場有了，但運(yùn)動(dòng)的學(xué)生少了；上網(wǎng)方便了，但關(guān)注學(xué)院發(fā)展和信息交流的人少了。

第二，規(guī)章制度日臻完善，但制度文化尚未形成。制度文化主要反映在學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度之中，以及體現(xiàn)在人們遵循其制度。民辦高校在發(fā)展中逐步制定了適合自己本校發(fā)展的制度。在制度制定過程中，較少考慮制度接受者的主體性，造成學(xué)生與老師對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的不理解和不認(rèn)同，制度不能完全落實(shí)。同時(shí)制度在執(zhí)行過程中，由于民辦高校的各種錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，許多制度停留在表面，難以執(zhí)行，制度形同虛設(shè)。

第三，校風(fēng)校訓(xùn)校歌不全，精神文化凝練不足。校園精神是校園文化的核心。校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌是校園文化的靈魂和精髓，是學(xué)校辦學(xué)理念和精神內(nèi)涵的集中體現(xiàn)。筆者在調(diào)查廣東民辦高校中，發(fā)現(xiàn)闡釋校風(fēng)校訓(xùn)的學(xué)校占三分之二，擁有校歌的學(xué)校屈指可數(shù)。而相對(duì)來講，公辦高等學(xué)校相對(duì)完善。這與民辦高校教育發(fā)展和所占有的規(guī)模不相稱。沒有校訓(xùn)校歌的傳承與傳播，大學(xué)的精神文化難以在學(xué)生心中產(chǎn)生烙印，也難以在師生心中傳遞。

第四，文化活動(dòng)層次普遍較低、文化建設(shè)特色不明顯。許多民辦高校每年都舉行了各種活動(dòng)，有的活動(dòng)僅憑學(xué)生興趣舉行，如舉辦游戲DOTA競賽等、街舞、趣味運(yùn)動(dòng)比賽等，整年下來，活動(dòng)層次整體偏低，活動(dòng)形式基本雷同。高校工作者的認(rèn)知存在誤區(qū)，往往把校園文化建設(shè)等同于豐富學(xué)生的業(yè)余生活，一味強(qiáng)調(diào)發(fā)展娛樂文化，缺少有利于提高大學(xué)生文化素質(zhì)的各種講座、演講、辯論和學(xué)術(shù)講座等特色的文化活動(dòng)。

2 民辦高校校園文化建設(shè)缺失的原因分析

民辦高校校園文化建設(shè)之所以會(huì)存在缺失，原因有很多，主要與民辦高校校園文化建設(shè)尚處于初步建設(shè)階段有關(guān)，具體包括：

（1）文化設(shè)施建設(shè)滯后、文化建設(shè)資金投入不足。中國民辦高校的發(fā)展迄今不過三十年，發(fā)展時(shí)間短，同時(shí)由于其民辦的特性，缺少政府的資金支持，資金來源只能靠企業(yè)舉辦者籌措。隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，原有的辦學(xué)條件難以適應(yīng)不斷擴(kuò)大的學(xué)生規(guī)模模，資金投入上難以保證相應(yīng)的增長。據(jù)統(tǒng)計(jì)，民辦高校經(jīng)費(fèi)來源中學(xué)費(fèi)收入約占80 %，政府資助約占3.9 %， 貸款約占 5.6%，捐贈(zèng)及社會(huì)服務(wù)收入僅占很小的比例。②因此，許多學(xué)校在規(guī)劃和建設(shè)中，優(yōu)先考慮基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，如教學(xué)樓和學(xué)生宿舍樓、食堂等，而學(xué)生的校園文化設(shè)施，如圖書館、體育館、俱樂部、大禮堂等跟不上或有所滯后。基本的娛樂設(shè)備相對(duì)匱乏，學(xué)生們的課余生活比較單調(diào)，活動(dòng)基本在教室和操場上舉行，大型活動(dòng)基本靠臨時(shí)搭建或租賃。校園文化設(shè)施建設(shè)滿足不了學(xué)生日常生活的愿望和需求，影響了學(xué)生全面發(fā)展。

（2）高校管理制度不健全，制度文化尚未形成。民辦高校內(nèi)部管理體制、監(jiān)督制約機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制不健全，制度文化尚未形成。一方面是制度不全，制度內(nèi)容不科學(xué)。高校的校園制度文化是多層次的，而各部門分頭制定，缺少統(tǒng)一的籌劃，許多制度多考慮管理者的實(shí)施方便，忽視師生的需求。另一方面，由于高校錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，存在一些把制度拋一邊，注重“人化”而非“制度化”的現(xiàn)象，制度成為擺設(shè)。③

（3）校園文化建設(shè)認(rèn)識(shí)不足，社團(tuán)文化作用有限。 一些民辦高校校園文化常以為自己的活動(dòng)很多，文化生活豐富，參加省市比賽獲得榮譽(yù)。但這“榮譽(yù)”的背后隱藏著嚴(yán)重的形式主義，對(duì)校園文化管理認(rèn)識(shí)不足，存在偏差，認(rèn)為高校校園文化等于文體活動(dòng)。參加文娛比賽、豐富學(xué)生的業(yè)余生活，就是校園文化取得的成績。把校園文化建設(shè)同高校文化育人割裂開來，把人文素養(yǎng)與人才培養(yǎng)目標(biāo)割裂開來，從而限制了校園文化功能的發(fā)揮。

此外，民辦高校學(xué)生社團(tuán)繁多，活動(dòng)形式多樣。但對(duì)校園文化建設(shè)的作用有限，學(xué)校對(duì)社團(tuán)成立缺乏有效的引導(dǎo)，一些社團(tuán)是在追求時(shí)尚、趕時(shí)髦中應(yīng)運(yùn)而生的。同時(shí)，由于社團(tuán)隸屬于團(tuán)委管理，但團(tuán)委面對(duì)眾對(duì)社團(tuán)，基本上屬于“放羊式”，讓學(xué)生自己管理，學(xué)生社團(tuán)缺乏優(yōu)秀的指導(dǎo)老師。社團(tuán)成員層次不一，無統(tǒng)一可行的管理標(biāo)準(zhǔn)，隨意性較大，導(dǎo)致會(huì)員流失，流動(dòng)頻繁。各社團(tuán)之間的合作整合缺少規(guī)劃，社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的作用有限。

3民辦高校校園文化建設(shè)途徑

3.1 提升學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)思想認(rèn)識(shí)，建立校園文化建設(shè)專項(xiàng)基金

校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校生活的方方面面，絕非學(xué)校內(nèi)部哪一個(gè)或幾個(gè)部門所能建設(shè)好的。④那種認(rèn)為校園文化建設(shè)只是學(xué)生管理部門、思想教育或宣傳部門的責(zé)任的觀念是狹隘而有害的。首先要提升學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)思想認(rèn)知，在領(lǐng)導(dǎo)層面上最好配置副院長（校長）來主管負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)相關(guān)事宜。其次要建立配套的校園文化建設(shè)專項(xiàng)基金，每年按一定的預(yù)算進(jìn)行。有的學(xué)校，校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)比招待經(jīng)費(fèi)還少。要保障專項(xiàng)基金的到位。三是加強(qiáng)校園文化人才隊(duì)伍的建設(shè)，宣傳部門引導(dǎo)，師生共同參與，經(jīng)過數(shù)年的積累，才能實(shí)現(xiàn)校園文化的建設(shè)效應(yīng)。

3.2 完善校園制度建設(shè)，形成高校制度文化

民辦高校辦學(xué)者普遍重視“看得見、摸得著”的物質(zhì)文化建設(shè)，而對(duì)精神文化、制度文化由于難以一時(shí)見效，積極性并不高。⑤加強(qiáng)制度文化建設(shè)是為了保障學(xué)校教育的有序進(jìn)行，其目的是先用制度來強(qiáng)化，而后用文化來內(nèi)化。學(xué)院應(yīng)從全院到系部都創(chuàng)立一套相對(duì)完善的辦事指南、工作流程和管理辦法，加強(qiáng)制度的宣傳、理解與應(yīng)用，強(qiáng)化制度的作用，不因人而破壞制度，不因人而廢制度，通過逐步建設(shè)，形成相對(duì)適應(yīng)學(xué)院發(fā)展的制度文化。

3.3 整合多種載體宣傳渠道，全方位做好校園精神文化建設(shè)

校園精神文化是一所大學(xué)的內(nèi)核，是一所高校區(qū)別與其他高校的根本。⑥要提升高校的精神文化氛圍，要充分整合多種載體宣傳渠道。

一是加強(qiáng)宣傳校風(fēng)校訓(xùn)校歌。讓全校師生員工、校友都熟悉和了解校風(fēng)校訓(xùn)校歌的內(nèi)容，使大家盡快接受認(rèn)同喜歡校風(fēng)校訓(xùn)校歌。要在校園網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)、校電視臺(tái)等媒體載體上廣泛宣傳刊載校風(fēng)校訓(xùn)校歌的內(nèi)容。在重要的慶典、會(huì)議和文藝演出等活動(dòng)中要唱校歌。學(xué)院可舉辦歌詠、演講、知識(shí)問答等比賽，在學(xué)生中宣傳普及校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌等內(nèi)容，充分發(fā)揮校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌的警示、熏陶和教育作用。

二是在校園景觀文化上凸顯精神文化的內(nèi)涵。在校園廣場設(shè)置文化雕塑，教學(xué)樓廊要布置名人畫像、名人名言、人文警示語等標(biāo)語宣傳畫。有藝術(shù)院系的高校，可以展覽藝術(shù)設(shè)計(jì)作品和學(xué)生的書畫作品，由此挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

三是民辦高校要在校園文化活動(dòng)中體現(xiàn)精神文化。如升旗儀式、專題教育、學(xué)雷鋒活動(dòng)、祭掃烈士墓、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、軍政訓(xùn)練，在活動(dòng)中體現(xiàn)愛國、愛黨、敬業(yè)等精神內(nèi)核。同時(shí)，一些高校應(yīng)把科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)活動(dòng)中貫徹人文、科技和競技的精神。

四是做好校刊校報(bào)工作。民辦高校一定要有具有自己特色的校報(bào)校刊。發(fā)表來自本校師生教與學(xué)的感悟的文章，抒發(fā)對(duì)校園生活的感想。長期堅(jiān)持下去，校報(bào)校刊的出版、傳閱，促進(jìn)了校園文化的交流，產(chǎn)生了強(qiáng)大的向心力和凝集力，將會(huì)凝聚了校園文化精髓，積聚了校園文化的底蘊(yùn)。

3.4 豐富校園文化層次，提升校園文化品位

民辦高校應(yīng)當(dāng)舉行一些具有文化品位的活動(dòng)，加強(qiáng)文化活動(dòng)的策劃工作，一般學(xué)校每年都開展開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、各種授獎(jiǎng)儀式、軍訓(xùn)儀式等活動(dòng)，在這些常規(guī)活動(dòng)中，要?jiǎng)?chuàng)新，如畢業(yè)典禮，請(qǐng)杰出校友頒證書，做報(bào)告等，在授獎(jiǎng)儀式中，強(qiáng)調(diào)科技追求，技能實(shí)訓(xùn)等精神，傳遞了學(xué)校的價(jià)值觀和信仰。同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)校園文化品位，舉辦一些“名家講壇”“文化大講壇”“國際文化節(jié)”提升校園文化的人文氛圍和校園文化品位。

4結(jié)束語

校園文化建設(shè)要充分運(yùn)用各種渠道，宣傳校園文化，要把外在的要求內(nèi)化為校園人的自我追求。對(duì)于民辦高校來講，更要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，形成獨(dú)特的文化內(nèi)涵和文化品牌，才能使學(xué)校不斷積淀和發(fā)展，提升學(xué)院知名度和美譽(yù)度，促進(jìn)民辦高校的發(fā)展。

注釋

① 南迪，李慧.論高校校園文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響[J].內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)（綜合版），2012.3：59-64.

② 瞿延?xùn)|.關(guān)于民辦學(xué)校的資金自籌[J].民辦教育動(dòng)態(tài)，2002（9）.轉(zhuǎn)引自：教育部發(fā)展規(guī)劃司.2002年中國民辦教育綠皮書[M].上海：上海教育出版社，2003：88.

③ 譚秀森.高校內(nèi)部管理制度建設(shè)存在的問題、成因及對(duì)策分析[J].教育發(fā)展研究，2006（19）.

④ 徐金城.高校校園文化建設(shè)的缺失與對(duì)策[J].群眾，2009.5：77-78.

⑤ 楊曉文，張海媛.淺析新形勢(shì)下如何加強(qiáng)民辦高校校園文化建設(shè)[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2012.7：104+122.

⑥ 宋保忠，相艷.經(jīng)典大學(xué)精神與高校校園文化建設(shè)[J].西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005.2：69-72+85.