淺析大學生創新創業教育的模式分析和路徑選擇

管震

摘要：大學生創新創業教學是一種新型的教學理念，在人才培養模式中占有重要地位。本文主要介紹對學生創新創業的主要開展模式和路徑選擇的措施，目的是提升高校的創新創業素養。

關鍵詞：大學生 創新創業教學 模式分析 路徑選擇

創新創業素養理念的推進為大學的教學效果和就業質量發展提供理論保障，并且在了解大學生創新創業素養的基礎上，構建教學模式和教學路徑，對高校人才的培養起到重要的指導意義。

一、大學生創新創業的開展主要模式

1.聯接和蘊含素質教育

創新教學的整體培養目標應該放到對全體大學生素質基礎培養上，不應該局限在精英教育上。尤其在新的時代背景前提下，教育教學的首要目標是重視大學生創新理念的培訓，但這只能作為創新教學開展的開端，不能成為結局。由于創新創業教育集中體現高效的素質教育，尤其是在我國經濟轉型對創新型人才的需求不斷加大的前提下，已成為高校人才的重點培養方式和改革的重要舉措。

在創新創業型教育中最主要的教學內容是引導學生的創新思維能力培養，塑造學生的創業意識和創業精神，這樣才能培養出具有挑戰性、以及勇于面對一切艱難險阻的綜合性人才，提升學生的創新能力和實踐操作技能斷，讓高校創新創業教育的發展與時俱進，并且能夠在今后的競爭中變得更富挑戰性。

2.實踐創業模式的開展

大學生的創新創業能力形成需要大學生有著過硬的技術操作能力，創業者僅僅有滿腔的創業熱情是不夠的，更需要掌握專業的技能和擁有比較豐富知識儲備能力。當前很多高校已經認識到創業和創新活動開展的重要性，所以在創業和創新教學活動中，實踐活動有其發展的必要性。為提升學生的就業渠道和就業率，需要運用多種方式提升學生的就業能力。例如，學校購買模擬教學軟件，并且組織學生定期參觀企業，以及和企業技術管理者相互溝通，學校努力為大學生創設多樣化的實踐平臺，讓實踐和創新有機的結合在一起，為高校的實踐創新活動融合提供新的發展方向。

學校力爭給學生創設實踐機會，增強大學生動手能力和實踐經驗，培養大學生的創新能力和創業熱情。比如，我國很多高校都結合現有資源構建大學生創業園區，給學生營造創業的環境和創業的氛圍，讓學生了解創業過程中需要面臨的種種困境，并適應當前激烈的市場競爭環境，這樣可以為今后學生的創業之路打下堅實的基礎。

另外在職業素養課程開展的時候要讓學生了解整個創業中需要準確的素質能力，因為大學生正是處于人生的上升階段，所以對未來有美好的憧憬，感覺創業可以為自己帶來財富和成就，但忽略創業的風險性，因而要在平時的就業指導課程上，需要引領學生了解這部分內容，這樣學生能夠在創業之初有良好的心理準備，防止滿腔的熱血換來的失敗，讓學生失去信心一蹶不振。

3.專業教學與創業理念相結合

高校素質化人才的培養主要是培養學生的專業知識和能力。當前很多高校把大學生的就業創新教育融入到教學計劃中，也成為人才培養目標中不可或缺的一個重要因素，以使院校的人才培養體制與人才培養模式相一致。專業教育與創新教育相融合的教學培養方式，當前還處在初步的改革發展時期，所以還應不斷的完善教學實際范圍。

教學過程中需要結合推行課程體系與創新教學活動，當兩者達成一致性的人才培養理念，才能推動構建科學、系統的創業教育機制的運行。

當新教學模式逐步開展的時候，專業知識的教育需要放到首位，以專業人才為基礎的人才培養方式需要貫徹在整個創新創業活動中，給學生樹立專業培養目標為主題的創新教學模式的體系。另外高校開設創業課程的時候，要把內容的編排以及具體的過程相結合，加強與專業課程對口的實踐應用鍛煉。

此外，創新創業教學要以知識傳授為基礎，運用靈活多樣的變化方式，提升學生的創新能力，通過親身的探索能夠尋求出創業發展新路徑，這將成為今后高校創業創新教學的發展新模式，并且在此基礎上運用靈活多樣的方法，能夠最大限度的推動改革，比如，運用小組討論方式、開展實戰演練、進行實習鍛煉等創新實踐活動。

二、創新創業模式的路徑選擇方略

1.多樣化創業實踐活動的開展

為推行創新實踐活動，高校需要重視相關教育宣傳工作的開展，這樣能夠為高校建立一個積極、和諧的創業環境。現在網絡技術的迅速發展，校園網站成為一種有效的溝通途徑，因而學校可以專門開設一個專欄宣傳行業內人士的創業經驗和創業經歷，當學生了解到這些創業相關事宜后，通過微博和微信互動討論，讓學生說出自己的看法和疑問，大家共同探討，由于加入討論平臺的都是一些有思想的青年，彼此之間的溝通，能夠調動他們的創新能力，更能夠傾聽到這個階段彼此之間的想法。

學校可以定期舉辦創業技能大賽的活動，豐富學生課余生活的同時，給學生的創新創業實踐提供平臺。學校通過多方資源的整合，給學生提供資金和技術支持，使學生的創新實踐活動有更強烈的物質保障，并且能夠讓學生在輕松的環境中鍛煉自己的能力，提升自己的見識。

2.轉變新的就業管理模式

高校需要結合當前社會發展的情況，在政府和社會各界的協同配合下，改善我國現行高校的就業模式和管理方式。改革中需要團結各個部門，齊抓管理，構建服務型的高校管理隊伍，為學生提供全面的咨詢和調查服務。第一，準備期間。該階段主要培養受教育者的思想觀念以及素質能力，提升學生的專業技術理論和綜合素養，這一時期學校應全權負責培養受教育者的各項能力。第二，起始階段。這一階段需要給受教育者提供相應的政策和資金保障，并且建立實訓基地為學生的實踐提供鍛煉場所，給學生配備專業的教師團隊并且為學生答疑解惑，積極處理實踐過程中出現的各類難題。這一階段學校的支持尤為重要，但是政府和社會的援助也對學生創業有積極的推動作用。第三，中期發展階段。這一時期的主要任務是對整個創業過程實行跟蹤、調查，使行業向著良性的發展態勢前行，并且高校協助學生探訪詢問，將出現的問題及時的反饋給學生，并培養學生的創業熱情和創業激情，即使遇到困難也要鼓勵學生解決問題、克服問題，讓學生真正的投身到創業的喜怒哀樂中，這樣才能在創業實踐過程中獲得成功的快樂和失敗的教訓。

3.建立創新指導團隊

建立師資力量雄厚的創業創新指導團隊是創業創新活動開展的有利保障，教師在這一過程中需要創設合適的教學資源，激發學生的創新意識和創新熱情。因為創新創業本就是一門實踐性和教學性結合的課程，如果教師能夠具有豐富的實踐經驗指導學生將會起到事半功倍的效果，學生也能掌握更多的實踐技巧，再結合理論學習，將會受益匪淺。由此可見，創業創新教育對教學有著更高的標準，專業教師隊伍的建立迫在眉睫。在師資培養上面，需要引進人才和培養人才雙管齊下，打造專職和兼職人才相結合的團隊。專業隊伍需要培養具有創新意識和創新理念的教師；兼職教師隊伍需要有專業的理論教師、成功企業家和社會各界的名人。并且學校最好定期聘請校外專家來校講解，補充學校師資隊伍薄弱的狀況。

總之，創新創業教學的開展，在鼓勵大學生創業，更新高校觀念和改革人才培養方面，起著積極的影響作用。創新創業的關鍵是注重是將知識轉變為能力素養，并且以創業促進就業，真正的落實創業教育工作。

參考文獻

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