游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

趙艷梅

小學(xué)生具有注意力不集中的特點，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂采用教師講解為主的教學(xué)模式，小學(xué)生注意力難以集中，對于抽象的數(shù)學(xué)邏輯思維無法理解，這些原因均導(dǎo)致小學(xué)生課堂接受知識困難，學(xué)習(xí)效率低下。現(xiàn)行的新課標(biāo)教學(xué)提倡改變教學(xué)模式，在課堂中引進(jìn)新的教學(xué)手段和方法，活躍課堂氛圍，將學(xué)生變?yōu)檎n堂的主角，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。游戲化教學(xué)就是一種很值得借鑒的教學(xué)模式，將游戲與教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師和學(xué)生在寓教于樂中體會到教和學(xué)的樂趣。

游戲化教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用隨著國家的不斷發(fā)展，社會對于人才的需求類型也在不斷發(fā)生改變，我國的教育也從背誦階段發(fā)展到現(xiàn)在的多元化階段，那些只會學(xué)習(xí)而不會應(yīng)用的學(xué)習(xí)型人才，早已不適合我們的社會，我們的社會需要的是敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、創(chuàng)新能力強(qiáng)的全方位人才。小學(xué)生是國家的希望和未來，在小學(xué)教學(xué)中至關(guān)重要的是數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)是所有知識的基礎(chǔ)。而現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)采用的普遍是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生具有缺乏學(xué)習(xí)興趣、缺乏創(chuàng)新能力、在課堂上表現(xiàn)不積極、缺乏自信等特點，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改變教學(xué)模式勢在必行。

一、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲化教學(xué)模式，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。我們都有受教育的經(jīng)歷，從我們上學(xué)的那一天起，老師就在教導(dǎo)我們在學(xué)校要聽話，要學(xué)習(xí)，只有聽話、乖巧、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生才會受到老師喜歡。中國學(xué)生從步入校園的那一天起，就朝著這個方向努力，結(jié)果就是我們的思維受到知識的限制，我們喪失了創(chuàng)新能力和思考能力。將游戲化教育模式引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)教育模式的弊端有所改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，學(xué)生的思維不再受到約束，游戲這種發(fā)散的思維有利于提升小學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，小學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的熱情都被激發(fā)出來，培養(yǎng)出來的人才也會有所不同。

2.社會發(fā)展的需要

我們國家的經(jīng)濟(jì)和科技現(xiàn)階段都已發(fā)展到一個相對較高的高度，急需新型人才打開新的局面，促進(jìn)我國各方面的進(jìn)一步發(fā)展。教育是國家發(fā)展的基石，人才是推動國家發(fā)展的動力。我國需要構(gòu)建一個相對開放、充滿生機(jī)的教學(xué)體系來培養(yǎng)適合國家發(fā)展的人才，為了滿足社會對于人才的需求，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式必須改善，將游戲化教學(xué)模式引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為我國教學(xué)事業(yè)打開了新的局面。教育的目的不僅在于培養(yǎng)人才，更在于提升國民素質(zhì)，我國推行了九年義務(wù)教育，要求未來國民素質(zhì)和各學(xué)科學(xué)習(xí)都應(yīng)達(dá)到一個相對較高的標(biāo)準(zhǔn)，并要求改變以往學(xué)生課程繁多、課業(yè)沉重的的特點，要求減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和知識的運(yùn)用能力，游戲化教學(xué)是實現(xiàn)這一標(biāo)準(zhǔn)的有效途徑。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.游戲多樣化

對于教師而言，游戲化教學(xué)的宗旨依舊是知識的傳授，教師的教學(xué)目標(biāo)必須明確，而教學(xué)內(nèi)容也是無法改變的，只是改變了教學(xué)方式和方法，教師需要在游戲中融入教學(xué)，而游戲必須是多樣化的。第一，小學(xué)生普遍具有喜新厭舊的特點，對于新鮮事物的興趣時間較短，教師必須不斷的改變游戲方式才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲的選擇上教師可以考慮學(xué)生的意見，只有學(xué)生知道自己真正感興趣的事物，教師也可以借鑒時下熱門的游戲，將熱門游戲引用到教學(xué)中來。例如，普遍的網(wǎng)絡(luò)游戲采用的是關(guān)卡模式，教師也可以在教學(xué)中采用這種模式，根據(jù)知識的難易程度將其劃分為不同的關(guān)卡，同學(xué)在掌握相應(yīng)的知識后才能過關(guān)，過關(guān)之后有不同的獎勵，這種關(guān)卡游戲可以激發(fā)學(xué)生的勝利感和不斷克服困難的精神，使學(xué)生在游戲中不斷學(xué)習(xí)。第二，游戲的選擇必須根據(jù)相關(guān)的課程而定，游戲的模式必須符合課堂內(nèi)容，例如，在學(xué)習(xí)排列組合時，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行模擬，自己親身體驗排列組合的特點和技巧。

2.將多種教學(xué)手段融合在一起

不同的教學(xué)手法各有利弊，作為教師必須清楚地了解到每種教學(xué)方法的利和弊，在教學(xué)時將多種教學(xué)手段融合在一起，取長補(bǔ)短。不同的游戲各有特點，有些游戲便于同學(xué)對于基礎(chǔ)知識的掌握；一些游戲開發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造力；一些游戲教會學(xué)生團(tuán)隊合作的意識，提高學(xué)生的團(tuán)隊精神。這些游戲在教學(xué)中發(fā)揮著不同的作用，教師必須采用多種游戲相互轉(zhuǎn)換，一方面，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和基礎(chǔ)知識的掌握。例如，在學(xué)習(xí)到加減法的時候，老師可以在黑板上準(zhǔn)備出兩組相同的題目，分別放在兩個小箱子里，由兩組學(xué)生分別上去抽簽答題，一個學(xué)生抽一個題目，最后由老師按照積分評判哪一組獲勝，如果雙方積分相同的話，就看哪一方的速度快，獲勝的一方可以獲得一定的物質(zhì)或者精神鼓勵，這不但可以幫助學(xué)生更投入的學(xué)習(xí)，也可以加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和互助。

3.及時做好游戲教學(xué)的總結(jié)和反思

在教學(xué)中引入游戲化的教學(xué)方式很重要，但是游戲化教學(xué)模式的一個重要環(huán)節(jié)是游戲過后的總結(jié)和反思。曾子曾曰“吾日三省吾身”，可見反思對于個人成長和發(fā)函的重要性，對于教學(xué)也是一樣，教后必須進(jìn)行總結(jié)和反思，尤其是游戲化教學(xué)。學(xué)生很有可能在游戲中之體會到游戲的樂趣，而忽略了課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該不忘教學(xué)的宗旨，在游戲結(jié)束后，及時進(jìn)行知識的總結(jié)和反思，對于學(xué)生不理解的知識要進(jìn)行針對性的講解，加深學(xué)生對于知識的記憶。另外，尤其對于學(xué)生來說，游戲本身會在很大程度上分散他們的注意力，這樣有些學(xué)生雖然在課上學(xué)會了相關(guān)知識，只有老師做好教學(xué)總結(jié)才能讓學(xué)生系統(tǒng)地了解今天的內(nèi)容。

三、結(jié)語

在新課標(biāo)的背景下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一次大膽的轉(zhuǎn)變，至于轉(zhuǎn)變能否成功，需要學(xué)生和教師的共同努力。在教學(xué)中引入游戲化的教學(xué)模式，是教學(xué)史上的一次創(chuàng)舉，需要學(xué)生和教師的共同努力來完成。傳統(tǒng)的教學(xué)模式必須要改變，但是改變的方向不唯一，需要不斷地探索，探索出最適合中國學(xué)生的教學(xué)模式。在教學(xué)改革方面，我們可以借鑒國外成功經(jīng)驗。

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