小組合作教學法在初中物理教學過程中的應用

劉建勛

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進，在教育過程中實施創(chuàng)新教育是提高教育質(zhì)量的一個重要措施。物理是一門實踐性很強的學科，在教學過程中很多抽象復雜的知識是學生學習的一個難點。小組合作學習是一種全新的教學方法，對于學生的學習興趣的調(diào)動有很大的幫助。本文對小組合作學習發(fā)在初中物理教學過程中的應用進行分析和探討，旨在提高初中物理教學水平。

關(guān)鍵詞：小組合作；初中物理；教學策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-364-01

隨著素質(zhì)教育不斷發(fā)展，初中物理教育受到的重視程度也越來越高，物理是當前初中教育過程中的一個重要組成部分，對學生的邏輯思維能力的培養(yǎng)有很大的幫助。為了不斷提升初中物理教學的效率，需要對傳統(tǒng)的初中物理教學模式進行改革。在當前的初中物理教學中小組合作是一種十分重要的教學模式，主要是以學生為主，加強初中物理課堂上的教師與學生之間、學生與學生之間的小組合作，在教學過程中踐行素質(zhì)教育理念，培養(yǎng)學生獨立思考的能力以及團隊協(xié)作能力，進而不斷提高初中物理教學質(zhì)量。

一、初中物理教學現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的初中物理教學主要沿用填鴨式模式，使得很多學生只是單純地記憶一些物理基礎(chǔ)知識，比如一些公式、原理等，并沒有對這些內(nèi)容進行詳細的分析，對學生的邏輯思維能力的提升并沒有幫助。在現(xiàn)代化教育背景下，盡管相比于以前的初中物理教育而言，教育質(zhì)量有了一定的改善，但仍然還存在一些問題。首先，在初中物理教學過程中，教學理念還比較陳舊，傳統(tǒng)的初中物理教學過程十分呆板，當前打造高效課堂就必須要進行開放式教學，但是很多教師的觀念并沒有及時改變，教師的綜合能力水平的高低在很大程度上影響了初中物理教育的質(zhì)量。其次，很多教師在教學過程中依舊沿用比較傳統(tǒng)的教育理念和教學方式，將大綱教材作為教學的主要資源，對各種新媒體技術(shù)以及新媒體資源的應用不足，因此導致教學過程學生的只是按部就班的學習，并沒有挖掘出自己的潛力。第三，當前的初中物理教學過程中，課外活動開展較少。高效的課堂應該是不對學生進行限制的課堂，應該是開放、自主以及靈活的課堂。開展課外活動也是初中物理教學的一個重要內(nèi)容，將課堂不僅局限在課堂上，是實現(xiàn)高效教學的重要途徑，也是課堂教學的一種重要互補。

二、小組合作教學法在初中物理教學過程中的應用

在素質(zhì)教育理念下，小組合作教學被越來越多的教師青睞，小組合作是指在一個特定的時間范圍內(nèi)，對學生進行分組，使得不同的小組可以完成相應的教學任務的一種全新的教學模式，是當前初中教育教學過程中進行改革的一個重要途徑。在初中物理教學過程中，小組合作可以使得學生在各種任務的完成的過程中能夠?qū)Ω鞣N問題進行積極主動的解決，從而提高學生的學習技能。

1、加強初中物理課堂中的小組合作

小組合作學習過程中一個最基礎(chǔ)的部分就是學生交流過程中的合作。為了實現(xiàn)小組合作教學，一個重要的基礎(chǔ)是要對班級的學生進行科學合理地分組，使得學生能夠在小組內(nèi)都得到鍛煉，能夠在小組內(nèi)發(fā)揮出積極性和自主性。一般分組的時候需要對學生的個性特征有所了解，能夠做到科學的分組，使得小組內(nèi)的學生都能得到有效的鍛煉。在新課改理念下，課堂的主體學生，教師也是一個重要的角色，因此加強初中物理課堂教學過程中的學生之間的合作應該包括兩個方面，一個是教師與學生之間的合作與活動，另一個是學生之間的小組合作。加強教師與學生之間的小組合作，一個關(guān)鍵的步驟就是要對傳統(tǒng)教學過程中的教師與學生之間的關(guān)系進行改變。在傳統(tǒng)的教學過程中，一些初中物理教師的教學方式比較呆板，使得很多學生也失去了對初中物理課堂的興趣。

2、設(shè)置合理的教學問題，引導小組討論

小組教學法的一個重要基礎(chǔ)就是要有合理的教學問題供給學生進行討論和分析，從而在討論的過程中提高學生的邏輯思維能力。在這個過程中，教師要根據(jù)學生的實際情況設(shè)置問題，要注意設(shè)置的問題應該與學生所掌握的知識緊密聯(lián)系在一起，對學生在新知識方面的自主學習起到一定的幫助作用。對此，教師可以根據(jù)學生學習中反饋出來的比較薄弱的地方進行問題的設(shè)置，以小組為單位，對各個教學問題進行解決，對小組內(nèi)的成員進行充分地鍛煉，讓學生能夠從小組合作學習過程中加深對各種知識的掌握。

3、在課后實踐教學中加強合作教學法的應用

課堂練習是初中物理教學過程中的一個重要內(nèi)容，在課后也應該要積極加強各種初中物理知識的鞏固，使得學生對各種物理知識進行掌握。為了提高初中物理教學效率，需要加強課堂與課外之間的聯(lián)系，讓學生在課外也可以進行積極的訓練，比如一些簡單的物理現(xiàn)象，在日常生活中也可以運用到，可以作為提高學生的物理技能的重要途徑。加強課堂內(nèi)外之間的小組合作，可以通過教師布置相關(guān)的作業(yè)任務來實現(xiàn)，還可以在課程講解結(jié)束只會開展一些有意思的初中物理游戲，將教學的內(nèi)容融入到初中物理游戲中，寓教于樂，促進學生的學習效率的提升。比如教師在課堂教育結(jié)束之后，可以布置具有一定難度的作業(yè)，讓學生分成不同的小組，以小組為單位來解答，以實現(xiàn)各種物理問題的解決。

4、對小組合作情況進行評價

在小組小組合作合作學習過程中，學生對各種教學任務進行合作完成之后，教師應該要對學生的完成情況、學生的學習情況進行評價和分析，對學生表現(xiàn)出來的問題進行指出，并且提出一些建議，從而使得學生意識到自己還應該要不斷努力的地方，不斷提高自己的學習能力以及解決問題的能力。

綜上所述，初中物理教學的主要目的是為了鍛煉初中生的邏輯思維能力，為以后的學習打下基礎(chǔ)。在初中物理教學中，為了提高教學水平，可以加強小組合作法的應用，將學生分成不同的小組進行鍛煉，積極發(fā)揮初中生的主動性，使得初中生在學習的過程中能夠掌握學習方法，從而促進初中物理學習效率的不斷提高。

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