開展高中數學課堂教學的方法解析

裴永

摘 要：數學是一門邏輯性很強的學科，因此教師在教學的過程中也應該注重有效教學方法的應用。本人作為一名高中數學教師，在實際的教學中積累了一些能夠提高課堂教學有效性的方法，在此與大家分享。

關鍵詞：高中數學；課堂教學；有效方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-313-01

現代教學不僅要求教師展開教學活動，更重要的是能夠提高課堂教學的有效性，而想要提高課堂教學的有效性，教師在教學的過程中就要將有助于提高課堂教學有效性的方法運用于課堂教學。數學是一門邏輯性很強的學科，因此教師在教學的過程中也應該注重有效教學方法的應用。本人作為一名高中數學教師，在實際的教學中積累了一些能夠提高課堂教學有效性的方法，在此與大家分享，希望能夠更好的提高高中數學課堂教學有效性。

一、加強重點與難點知識的教學

進入高中階段，數學依然是學生要學習的一門重要學科，而高中階段的數學學習也對學生提出了新的挑戰，不僅學生要學習更多的知識點，同時知識點的難度也有了很大的提升。教師在對學生進行比較簡單的知識點講解的過程中，學生都能夠順利的接受，然而對于難度較大的知識點，學生怎會遇到各種各樣的學習障礙。因此為了使學生更加有效的接受知識點，教師在教學的過程中應該注重對學生進行重點與難點知識的教學。為了突出課堂教學的重點與難點，教師在教學的過程中應該對課堂教學時間進行合理分配。教師可以花費少量的時間對學生進行簡單的知識點的講解，將主要的精力用于對學生進行重點與難點知識的講解。很多學生在高中階段的數學學習過程中出現困難，主要是因為難以有效把握重點與難點知識，教師花費更多的時間對學生進行指導，使學生更好的理解知識點，自然有助于學生對知識點的把握，進而能夠收到更好的教學效果。

二、對學生采用分層教學法

對于高中階段的數學課堂教學而言，教師在教學的過程中采用分層教學法十分必要。進入高中階段學生已經有了多年的數學學習經驗，數學是一門邏輯性很強的學科，學生已有的數學基礎對學生以后的數學學習產生重要影響。因此高中學生的數學基礎是參差不齊的，為了使每一個學生的數學成績都能夠得到有效提升，教師在教學的過程中針對具有不同數學成績的學生采用不同的教學方法十分必要。教師在采用分層教學法的過程中，可以將學生劃分成三個層次，將數學成績十分優異的學生劃分為一個層次，數學成績一般的學生劃分為一個層次，數學成績不理想的學生劃分為一個層次，針對不同層次學生的數學學習特點，采用有針對性的教學方法，更好的幫助學生進步。

然而在目前的高中數學課堂教學中，分層教學法并沒有得到落實，教師在教學的過程中依然采用單一的教學方法，顯然單一的教學方法只照顧到了部分學生的數學學習，導致一些學生難以跟上教師的教學步驟，影響了學生的進步。為了進一步提高數學課堂教學的有效性，也為了使學生在高中階段打下良好的數學基礎，教師在教學的過程中應該結合學生的實際情況制定不同的教學策略，切實達到提升學生的數學水平的目的。

三、引導學生在數學學習的過程中進行有效思考

不同的學科具有不同的特點，學生在學習某些學科的過程中需要進行大量的記憶，而在學習另外一些學科的過程中則需要進行大量的思考，數學作為一門邏輯性與抽象性都較強的學科，學生在學習的過程中要進行大量的思考，只有通過思考才能很正把握數學知識點，才能理清數學知識點的脈絡。對于高中學生而言，在數學學習的過程中進行有效思考的途徑很多，既要把握好課堂教學環節進行有效思考，也要把握好課余時間進行有效思考。在課堂教學過程中，教師不能一味的對學生進行知識點的講解，應該積極的與學生進行互動，為學生設置一些問題，引導學生進行有效思考，通過思考使學生對新知識點有更加深入的認識，不僅加深學生對知識點的理解，而且加深學生對知識點的印象，提高學生的學習效率。

教師不僅要在課堂教學過程中引導學生進行有效思考，在課余時間也應該引導學生有效進行思考，例如：教師在布置數學作業的過程中，要設置一些有助于學生思考的題目，引導學生在做數學作業的過程中發揮主觀能動性，進而更好的鍛煉學生的數學思維能力。部分學生在數學學習的過程中遇到困難，很重要的一個原因就是進行的思考不夠。每一道數學題目的解決都需要學生經過一定的思考與推理，如果學生思考的不夠，就很難找到解決問題的思路，在數學學習的過程中就會感覺困難。

四、提高數學課堂教學的趣味性

作為一名高中數學教師在教學的過程中應該注重提高課堂教學的趣味性。提高課堂教學的趣味性，能夠收到良好的教學效果，我們可以從以下幾個方面進行分析。

1、有趣的課堂能夠提高學生的學習效率。有趣的課堂能夠更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，進而達到提高課堂教學有效性的目的。教師生動形象的對知識點進行講解，使學生的注意力高度集中，學生能夠更好的跟隨教師的教學步驟進行思考，進而更高效的接受知識。

2、有趣的課堂能夠降低學生的數學學習壓力。高中學生的學習任務重，數學作為一門極具挑戰性的學科，自然會給學生造成一定的學習壓力，教師在教學的過程中提高課堂教學的趣味性，能夠使學生在接受數學知識的過程中處于身心放松的狀態，降低學生的數學學習壓力，使學生更加高效的投入到數學知識點的學習之中。

提高數學課堂教學的趣味性，能夠收到良好的教學效果，應該引起教師的高度重視。教師不僅要具備較強的提高數學課堂教學趣味性的意識，在實際的教學中還應該具備提高數學課堂教學趣味性的能力，將有助于提高數學課堂教學趣味性的方法運用于課堂教學，切實為學生的數學學習營造一個妙趣橫生的學習環境。

本人作為一名高中數學教師，在實際的教學中積累的這些有助于提高數學課堂教學有效性的方法，希望能夠對廣大教師的教學有一定的啟發與幫助。在實際的教學中還有很多能夠提高數學課堂教學有效性的方法，教師只有積極的應用于課堂教學之中，才能使課堂教學質量逐漸得到提升，為學生數學成績的提升提供保障。數學作為一門重要的學科，學生只有在高中階段奠定良好的基礎，才能更好地進行更加深入的學習，也才能為其他學科的學習提供條件，促進學生的全面發展，使學生成長為更加優秀的人才。