高校師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及對(duì)策

崔光奔

【摘要】師資隊(duì)伍建設(shè)是高校運(yùn)營過程中重要的內(nèi)容，也是其立校之根本。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不僅能夠提升教學(xué)質(zhì)量與效率，還能夠有效的提升學(xué)校的對(duì)外形象，對(duì)高校健康發(fā)展具有重要的意義。然而，現(xiàn)階段高校師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀不容樂觀，本文首先就分析目前高校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題，然后提出行之有效的對(duì)策，供有關(guān)人員參考。

【關(guān)鍵詞】高校；師資隊(duì)伍；建設(shè)；問題；對(duì)策

隨著我國高校教育改革的實(shí)施，為高校教育推行素質(zhì)教育提供了較好的條件，作為高校運(yùn)行中關(guān)鍵的工作，師資隊(duì)伍建設(shè)問題一直是廣大高校重視的話題。如果師資力量弱，不僅會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也會(huì)逐漸削弱高校在社會(huì)中的影響力與地位，最終導(dǎo)致高校辦學(xué)目的無法實(shí)現(xiàn)。目前，我國高等教育工作正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)高校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在問題及對(duì)策的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

一、高校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題

（一）高校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理

師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)主要包括教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)科專業(yè)等等。首先，在學(xué)歷層次方面，高校師資隊(duì)伍中，碩士學(xué)位的教師人數(shù)占有很大的比例，并且逐年上升，但是博士學(xué)位的人數(shù)較少；在年齡結(jié)構(gòu)方面，為了響應(yīng)國家的號(hào)召，近年來高校引入大量的年齡師資力量，年齡段過于集中，同時(shí)學(xué)科帶頭人卻都是老年教師為主，對(duì)教師自身發(fā)展造成一定的影響；在職稱結(jié)構(gòu)方面，高校的教授老齡化問題較為嚴(yán)重，高級(jí)職稱的比例很小；在學(xué)科專業(yè)方面，重點(diǎn)專業(yè)以及重點(diǎn)學(xué)科的教師人數(shù)過多，而新專業(yè)教師人數(shù)過少，學(xué)科發(fā)展不均衡現(xiàn)象嚴(yán)重。

（二）高校師資隊(duì)伍中缺少高層次人才

雖然近年來高校師資隊(duì)伍建設(shè)初見成效，采用高待遇、高工資引進(jìn)了很多優(yōu)秀的教師，但是高層次人才數(shù)量嚴(yán)重不足，缺少學(xué)科帶頭人以及學(xué)科精英人才，給高校學(xué)科建設(shè)以及科研工作發(fā)展造成一定的制約。

（三）高校師資隊(duì)伍建設(shè)中重科研、輕教學(xué)的現(xiàn)象嚴(yán)重

高校工作過程中往往將教學(xué)工作作為工作的中心，同時(shí)在本質(zhì)上科研與教學(xué)應(yīng)該是相輔相成的，但是在高校現(xiàn)行的體制下卻越來越多的暴露出兩者相互抵觸、矛盾的現(xiàn)象。實(shí)際上，高校對(duì)科研重視程度大，不但出臺(tái)了一系列的獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師積極地參與到科研項(xiàng)目中，并要求教師發(fā)表科研論文，但是在教學(xué)方面的激勵(lì)政策相對(duì)較少。科研地位的上升以及教學(xué)地位的下降，教師將大量的時(shí)間用于科研工作上，忽視了高校的教學(xué)工作，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量逐漸下降。

（四）高校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在嚴(yán)重的“研教優(yōu)則仕”現(xiàn)象

高校中擔(dān)任一定管理職務(wù)的人員可能會(huì)擁有更多的資源和發(fā)展空間，在科研或教學(xué)方面取得一定成績的骨干教師，有的會(huì)希望能在仕途上有所進(jìn)步，在管理崗位競(jìng)聘時(shí)，往往高校管理者也會(huì)重點(diǎn)考慮骨干教師，忽視管理能力的考核。“研教優(yōu)則仕”的現(xiàn)象普遍存在，越來越突出。人的精力畢竟有限，如果從事管理，必然從事教學(xué)科研的時(shí)間和精力就會(huì)大幅減少，“研教優(yōu)則仕”不僅浪費(fèi)人才，使本來可以在教學(xué)科研方面可以有更高成就的人才減緩或者停止了發(fā)展。

二、加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)的有效對(duì)策

針對(duì)現(xiàn)階段我國高校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題，筆者基于多年的工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)建議：

（一）加強(qiáng)對(duì)高校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

第一，對(duì)高校師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行合理的規(guī)劃，綜合分析高校師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，依托于學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科以及優(yōu)勢(shì)學(xué)科等，制定師資力量引進(jìn)的長期規(guī)劃目標(biāo)。同時(shí)合理的配置師資資源，分級(jí)分類的設(shè)置工作崗位，對(duì)學(xué)術(shù)區(qū)域、研究方向等進(jìn)行嚴(yán)格的劃分，為學(xué)校引進(jìn)高層次教學(xué)人才打下基礎(chǔ)。

第二，進(jìn)一步加大對(duì)高層次人才的引進(jìn)力度，根據(jù)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)平臺(tái)與學(xué)科基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)校整體發(fā)展的需求，大量引進(jìn)國內(nèi)外頂尖的學(xué)術(shù)帶頭人，帶動(dòng)學(xué)校學(xué)科發(fā)展；

第三，優(yōu)化高校的用人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)師資力量共享。高校還可以借鑒國外先進(jìn)教育體系中的外聘制度，外聘優(yōu)秀的教授、學(xué)術(shù)帶頭人等在學(xué)校進(jìn)行科研工作，進(jìn)行科研講座等，對(duì)優(yōu)秀的青年教師也是一種指導(dǎo)。

（二）加大對(duì)高校教師的培養(yǎng)力度，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)

第一，加強(qiáng)對(duì)高校教師崗位培訓(xùn)，根據(jù)教師工作的性質(zhì)，對(duì)其進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的師德、職業(yè)素養(yǎng)等，加強(qiáng)教師專業(yè)教學(xué)水平的培訓(xùn)，提升教師的綜合素質(zhì)。學(xué)院還需要定期舉辦課件制作培訓(xùn)，讓每一位教師都能夠緊跟時(shí)代的潮流，充分的借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段提升教學(xué)質(zhì)量與效率；

第二，高校要提升師資整體水平，提高師資隊(duì)伍博士化比例是基本措施。師資博士化可以通過內(nèi)培和外引兩種途徑。高校要?jiǎng)?chuàng)造條件、制定相關(guān)政策，積極鼓勵(lì)在職教師攻讀博士學(xué)位，提高自身學(xué)歷層次的同時(shí)，通過工作和學(xué)習(xí)相結(jié)合相促進(jìn)，提高自身的學(xué)術(shù)研究水平。以學(xué)科為龍頭，加大高學(xué)歷教師引進(jìn)力度，每年有計(jì)劃地引進(jìn)優(yōu)秀博士，使學(xué)校師資整體學(xué)歷水平進(jìn)一步提升。

（三）營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，建立科學(xué)的師資選拔評(píng)價(jià)體系

良好的學(xué)術(shù)氛圍有利于教師更好的發(fā)展，也有利于激發(fā)教師參與科研工作的積極性。加強(qiáng)高校對(duì)外的學(xué)術(shù)交流與合作，不斷地提升高校的科研水平，同時(shí)還可以舉辦以某一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目為主題的講座活動(dòng)，讓更多的教師參與到其中。

同時(shí)，建立有效的教師評(píng)優(yōu)評(píng)級(jí)的制度，通過有效的選拔評(píng)價(jià)體系，改進(jìn)現(xiàn)有的高校用人制度，學(xué)術(shù)崗位上主要將學(xué)術(shù)考量作為選優(yōu)的重點(diǎn)，管理崗位的教師評(píng)優(yōu)選拔以對(duì)管理能力的考量為重點(diǎn)，保證高校用人選拔機(jī)制的科學(xué)規(guī)范性。

三、總結(jié)

通過上述分析可知，高校師資隊(duì)伍建設(shè)中還存在較大的問題，集中在師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、高層次人才缺失、忽視教學(xué)等方面，還需要加強(qiáng)對(duì)高校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，加大對(duì)教師整體素質(zhì)的培養(yǎng)，積極引進(jìn)高層次人才，充實(shí)師資力量，為高校健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。