秘魯Innova：一切重新設計

Innova（伊諾瓦）是秘魯目前最大的私營教育系統。2015年，Innova被評為全球“40大最具顛覆性創新”項目之一，并獲得了2015年度IDEA金獎，作為國際設計杰出獎項的最高獲獎者，這種模式正在得到國際關注。可汗學院創始人Sal Khan對其高度贊揚，他感嘆道：“當我看到Innova的時候，簡直驚呆了！它既漂亮又開放，還不失現代感。有這么一所經濟實惠的學校，教育質量又堪比富裕國家的學校，真的太激動人心了！”

這到底是一種怎樣的學校呢？

耳目一新的學校環境設計

從一開始，所有人員就達成共識：Innova看起來要讓父母相信，他們的孩子是在一個高質量的學習環境中接受教育的！

走進學校，首先看到的是掛置在樓層之間的彩旗，上面寫著“在生活中獲得成功”“在學術上追求卓越”“做有價值的領導者”“保持終生學習的習慣”“永不停止探索”“擅長設計思維”“樂于共同分享”等，彩旗的顏色就是學校logo的主題色“藍、綠、橙”，這三種顏色也是學校教室桌椅、樓道墻面、教室墻面、學生校服等的主色調，甚至在學生課本、宣傳冊、電腦界面、公交車站、校車的設計上，都能感受到視覺設計師們的獨具匠心。Innova學校平均占地超過5000平方米，每所學校都包括托兒所、學生教室、教師辦公室、圖書館、計算機中心、自助餐廳、綠化帶和體育中心等，整體設計小巧精致。

學校設計得像樂高一樣，每個建筑都模塊化、結構化（像神奇的集裝箱），可以不同的方式組合在一起。不規則的教學樓設計高效地利用了空間，學校的社區空間、多媒體工作室、屋頂學習空間、圓形劇場以及咖啡店，都安裝了滑輪家具、可拆卸墻面，墻壁和桌椅可以隨時移動。校園里隨處有坐下學習的場地，學生們“上課不一定進教室”，戶外一樣可以進行。

教學樓的“頂層設計”也非常漂亮，孩子們可以在這里看下面劇場的演出。“當你走上屋頂看到孩子們坐在野餐桌上擺弄著電腦，那種感覺真像是在大學校園里，學生們第一次對學習有了掌控力，有種主人翁的感覺。”全球頂尖的設計咨詢公司 IDEO 副合伙人、教育業務執行總裁Sandy Speicher這樣說道。

“混合式學習”

Sandy Speicher介紹說，Innova的教學模式采取“混合式學習”取代原來的教師主導式教學，也就是說每個學生在學校的一天都會經歷“小組學習”（group time）和“自主學習”（solo time）兩個學習場景，具體做法是——

小組學習：學生有半天的時間，會被安排在30人的班級里上課。當學生進入課堂，教師往往會向學生拋出一個挑戰，要求學生使用互聯網或者課堂提供的其他資料，以小組合作的方式應對這一挑戰，最后以可視化的方式向全班同學展示自己的解決方案。

在Chimbote校區的媒體實驗室里進行創新項目

Innova學校新的Chimbote校區入口

自我導向和小組學習相融合的學習方法

學校的戶外空間可以靈活使用

多功能教室的設計效果圖

線上教師教學資源中心可以為師生提供教學方案

個人學習：剩下半天時間，教室可拆卸的圍墻被瞬間打破，學生們組成一個60人左右的班級，進入個人學習時間。每位學生借助可汗學院項目、Time To Know或My English Learner等進行自主學習。教師只會簡單提醒他們可以怎樣去學習，或在哪里能找到相關學習資源，最大限度地給予學生學習的自主權。

當教師要求他們要基于電腦學習來完成作業時，大部分學生會離開教室，進入媒體實驗室繼續學習。這些全部基于數字平臺來實施，教師通過觀察學生在網上的學習表現，提供個性化的、以數據為依據的指導。而且，家長也可以通過網絡了解孩子的學習進展。

教師社群學習平臺

盡管Innova通過網絡已經面試了超過725名教師，但它仍面臨一個挑戰，即以貼合學校需求的速度招募有經驗的教師。在秘魯這樣缺乏優質教師資源的國家，如此迅速地組建學校系統，就意味著會出現很多教師需要培訓。Innova希望它的教師出類拔萃，于是和IDEO聯合設計了“網絡教師資源中心”，這相當于一個存有20000多個基于創新教學法而設計的自定義課程方案的數據庫。另外，Innova還和國內大學對接，一同培養后備師資力量。

在教學新手和骨干教師都能各取所需的“網絡教師資源中心”，逐漸形成了一個線上社群，教師們在線上對教案、教學反思相互點評討論。這一平臺不僅幫助教師提升他們的教學能力，還為網內教師們交流互動提供了機會，大大促進了教師學習的積極性。

學生積極參與社會活動

Innova注重培養學生獨立思考的能力、自我管理與引導的能力，也利用創新項目去激發他們在學生群體中的領導才干。每年，學校會抽出兩周的時間，停止一切事務活動，讓每一個3年級到11年級的孩子迎接一項特定的社會挑戰。

學校要求學生們共同去分析一項社會議題，并嘗試提出解決方案，最后學校會以科學展覽的方式來展示不同年級的方案，并請所有教員、學生還有家長參與，對這些解決方案進行比較。

這和我們國內設置的綜合實踐活動課程有些類似，不過Innova確保學生們有充足的時間去研究，而且設計的活動主題是解決社區里真實存在的問題，這就讓學習這件事不僅變得有意思而且有意義起來。

最雄心勃勃的私營教育項目

Innova靈活而富有創意的運作方式得益于OECD 的幫助，這一整套的商業模式、課程安排、教學空間、操作工具、財務模型以及實體環境，讓持續創新成為這套不斷擴展的學校系統的一個日常基因。而最初，Innova是怎么出現的呢？

盡管秘魯的經濟一直呈上升趨勢，但其教育系統卻沒有。在 OECD 開展的全球教育調查中，秘魯的教育水平長年處于墊底的位置。Intercorp公司CEO、秘魯有名的商業大亨Carlos Rodriguez-Pastor提出：“我們祖國的未來取決于我們是否能成功教育下一代。”他找到全球頂尖的設計咨詢公司IDEO，只提了一個要求——重新設計秘魯的學校體系，讓更多秘魯的孩子能以負擔得起的價格接受更高質量的教育。

IDEO決定接受這一振奮人心的挑戰，為Innova的整個K-11（從幼兒園到11年級）學習體驗和策略提供設計服務。同年秋天，一個由研究員、建筑師、商務專家、通信設計師和系統設計師組成的核心團隊前往利馬進行為期六個月的實地考察，他們與Innova學校領導團隊深度對談，了解學校情況以及他們的想法，同時與學校數以百計的學生和家長談話，了解他們的生活狀況，他們離開學校想獲得什么。

在研究了世界各地成規模快速增長的混合學習模式之后，IDEO團隊向學校介紹了可汗學院、教學頻道、教師教案交易平臺等工具，還帶領學校主管團隊參觀了美國混合式學習的學校。最終開發了課程、教學策略、教學樓、運營方案以及基礎財務模型等設計，適用于系統內的所有學校。這套學校體系真正踐行了Innova的理念：經濟實惠，拓展可行，極致出眾。

或許那些科班出身的教育專業人才也未必能懂，在土地資源、教師資源有限的情況下，如何才能調和好所有人的利益，而這些設計師真的做到了。

2015年2月，Innova在秘魯境內已擁有29所學校，約20000名學生、1200名教師。學校領導者計劃到2020年，在秘魯開設70所學校，為至少60000名學生提供教育服務，并且有可能將此計劃擴展到拉丁美洲的其他國家。

媒體將Innova稱為“整個拉丁美洲地區最雄心勃勃的私營教育項目”，Innova創始合伙人 Yzusqui Chessman回應道：“與IDEO的合作讓我們認識到，設計思維可以成為我們日常工作的工具。學校需要持續地創新和設計。IDEO的工作為我們未來幾年發展打下了基礎。”“到2020年，我們不僅要成為秘魯頂尖的學校，還要躋身于世界名校行列。”

秘魯的公立學校系統發展水平不高，媒體笑稱“學校猶如監獄”，Innova正是秘魯對失敗的國家標準化教育的一種回應。它為“混合式學習”和“設計思維”如何適應發展中國家的學校教育提供了范例；它希望學生們能熟悉數字技術，在學習中找到快樂；它試圖通過消弭學術成就缺口、培養秘魯下一代領導人及促進國家轉型，最終使秘魯能夠在全球競爭中具備競爭力。