芻議如何運用參與式教學提高學生學習物理的積極性

張波

【摘 要】初中物理教學中教學內容難度大、教學任務重、教學時間緊，同時課程改革的不斷推進對初中物理教學提出了越來越高的要求。在這樣的環境之下要做好初中物理教學工作就必然需要先激發學生的學習積極性。只有保證學生對物理學習的態度比較積極才能夠保證學生的學習效率和學習質量。為了尊重學生的學習主體性同時也是為了激發學生的學習興趣，讓學生對物理學習更加富有積極性，我們應當將參與式教學法引入到當前初中物理教學之中。參與式教學法更加符合現代初中物理教學的要求，其對提高學生的學習興趣、促進學生學習質量的提高都能夠起到積極的促進作用。我們必須要仔細考慮如何運用好參與式教學法。

【關鍵詞】初中物理；參與式教學法；學習積極性；課堂教學

課程改革的不斷推進要求初中物理教學過程之中要注意激發學生的學習積極性，在教學過程之中要尊重學生的學習主體性，將學生當做課堂教學的核心。同時教師在教學過程之中也要注意和學生平等的溝通和相處，拉近教師和學生之間的距離，這樣才能夠讓學生更加主動的投入到學習之中去。現代社會的不斷發展對人才的要求越來越高，初中物理教學對學生以后的發展影響重大，如何讓學生主動積極的投入到學習之中甚至會對學生以后的學習態度和人格的健康發展都產生巨大的影響。所以現代初中物理教學要打破傳統教學思想和模式的禁錮，緊跟時代進步和發展的潮流，用發展的眼光來看待和解決問題，這樣才能夠真正做好教育工作。參與式教學法的運用就是要讓那個學生積極主動的投入到學習之中，以此為基礎開拓學生的視野，豐富學生的知識，讓學生能夠真正成為現代化建設需要的人才。

1 運用參與式教學法的要求

如何在初中物理教學中科學正確的運用參與式教學法是每一個教師都需要仔細考慮的重要問題。現代初中物理教學對學生的思維的靈活性和學習方法等都有比較高的要求。教師在教學之中不僅要注意交給學生科學的知識，同時還有努力幫助學生養成良好的學習習慣，讓學生掌握科學的學習技巧，這是現代教學對我們的要求。要合理的運用參與式教學法首先要求教師們要注意積極培養學生的學習積極性，讓學生對物理學習產生足夠的興趣，這樣學生才能夠真正的主動投入到物理學習之中。其次，教師要滿足課程改革對現代物理教學提出的要求。在教學過程中教師要尊重學生的學習主體性，同時通過合適的方式幫助學生掌握科學的學習技巧。再其次，教師要注意自己的引導作用。教師應該成為學生學習的榜樣，教師要注意自己的一言一行，通過正確的師范幫助學生樹立起正確的人生觀、世界觀還有價值觀。最后，教師要多和學生溝通和交流。初中生年齡還比較小，他們和教師的關心很大程度上影響了他們對課程的態度。所以要想做好物理教學工作，真正極大學生對物理學習的積極性，教師就要有意識的拉近和學生之間的距離，和學生建立良好的師生關系。

2 如何運用參與式教學法提高學生學習的積極性

2.1 利用參與式教學法做好預習工作

現代初中物理教學其實不僅僅是讓學生學習知識，同時更加重要的是要幫助學生養成良好的學習習慣，掌握科學的學習技巧。這都需要學生對物理有比較高的興趣，為了實現這樣的目的我們應該仔細思考如何激發學生的學習興趣。參與式教學法的運用對學生的預習工作能夠起到積極的幫助作用。在參與式教學法的引導下學生會意識到自己的學習主人翁地位，這樣一來學生就能夠明白自身的任務，在完成任務的過程之中學生會接觸到更多的信息，這些信息能夠滿足學生的求知欲望，同時還能夠開拓學生的視野，提高學生的素養，這對學生自主學習能力的培養有著極其重要的意義。而學生在體會到這一點之后會明白物理學習的重要性，這樣他們就會更加積極和主動的投入到學習之中去了。此外，教師在運用參與式教學法布置預習任務的時候一定要以實際教學內容為基礎，同時考慮到學生的實際情況，這樣才能夠真正提高學生的學習興趣。在設計問題的時候，教師要注意問題的引導性，著力通過問題引導學生思考和解決問題。在設計問題的時候教師要注意按照從簡到難的原則設計問題，突出問題的層次性，在學生一步步解決問題的過程中學生會收獲成功的喜悅，同時因為學生的好奇心比較強，因此他們會愿意付出時間來解決好這些問題。此外，教師在課本知識的基礎上可以在一定程度上提高問題的難度，讓學生在書本學習之外參考其他知識才能夠解決好這些問題。這些能夠促進學生學習質量的提升。舉個例子來講，筆者在教學磁的相關內容的時候就讓要求學生自己嘗試了解磁場的相關知識，同時讓學生自己說說看在現代生活之中有哪些生活場景需要運用到我們學習的知識。這樣學生就會認識到實際生活之中物理知識的運用以及物理的重要意義。這對調動學生的學習積極性意義重大。

2.2 豐富教學手法

教學手法對學生的學習積極性同樣有著巨大的影響。學生之所以對物理學習不感興趣其實很大一部分原因就是教師的教學手法太老套，學生已經厭倦了這樣的學習方式。而參與式教學法讓學生親自體驗到運用知識的樂趣，讓學生體驗成功的感覺，這對學生的學習積極性的激發意義重大。因此教師在教學的過程之中要營造良好的學習環境，通過構建生活化的教學情境拉近學生與知識的距離，同時給學生實踐的機會以更好的激發學生的學習效率。有些實驗學生徒手就能做，因此教師可以讓學生嘗試做。比如在教學力的相關內容的時候教師可以讓學生嘗試使勁擊掌，這樣學生就會感受到力的相互作用。

2.3 建立健全科學合理的考核評價制度

建立健全科學合理的考核評價制度對學生學習積極性的激發能夠起到積極的促進作用。讓學生參與到評價之中，通過自評、互評還有教師評價能夠提高評價的科學性。同時在評價元素之中加入進步幅度、學習態度等以激勵學生參與到學習之中往往能夠起到更好的效果，同時讓學生參與到評價之中也能讓學生感受到自己被尊重和被重視。

科學的運用參與式教學可以有效提升學生的學習積極性，為初中物理教學質量的提升提供巨大的幫助，因此廣大教師應該積極行動起來。

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